加减法的验算教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

加减法的验算教学目标:1、通过创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。教学重难点:学会加法的验算教学过程:一、创设情境、导入新课。1、提问:同学

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所属课文：加减法的验算

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2025-12-09 08:17:36

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学校：汕头市潮阳区谷饶华光小学

加减法的验算教案和课堂实录

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关键词：加减法的验算教案和课堂实录

正文

加减法的验算

教学目标:

1、通过创设具体的情境,使学生初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

2、培养学生探索合作交流的意识和能力。

3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。

教学重难点:学会加法的验算

教学过程:

一、创设情境、导入新课。

1、提问:同学们,你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?

2、出示挂图,观察图1:小明和妈妈去超市买东西,从图中你看到了什么?

3、生汇报交流:生1:从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。

生2:从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。

生3:要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?应用加法计算。4、指名板演,余生齐练。板书:135+48=183(元)

1 3 5

+ 4 8

1 8 3

5、师:看小精灵说什么?生:怎样检验加法计算的结果?

6、导入板书课题：加法的验算

二、合作学习探究新知

1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。

2、反馈学生验算的结果：

（1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

（2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。

（3）鼓励学生不同的方法，如：

生1：我用183-135，看得数是不是48。

生2：我用48+135，看得数是不是183。

生3：我用183-48，看得数是不是135。

3、小结：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？为什么？

三、实践应用

1、完成教科书第27页做一做。

2、数学门诊部：数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患

者治病。

1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8

1 3 7 8 4 3 3 0 7

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己

总结本节课学习的内容。

2、回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？

关于本教案的常见问题

Q：加减法的验算教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法的验算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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