2-5的分与合多媒体教学设计及其点评

第三单元《分与合》

一、教材分析

这节课的内容是在学习了数字1~5各数之后进行的,一个关系式有双重含义,既表示把一个数分成了几和几,也表示几和几可以合成一个数,这为学习加减法打基础。

二、学情分析

数的分与合这一知识,一年级的小朋友在日常生活中已有感知,理解起来并不困难。因此,本节课的重点是让学生通过实际操作来感知数的分解与组成。

三、教学目标

1.使学生通过动手操作,掌握5以内数的组成。

2.学生能熟练的说出5以内数的组成,培养学生的数感。

四、教学重点

掌握5以内数的组成。

五、教学难点

理解记忆5以内数的组成。

六、教学方法

直观演示法、启发教学法。

七、教具准备

教师:4朵花朵学生:圆片5个

八、教学过程

师生互问好,教师宣布上课。

(一)、复习导入

师:同学们,请你观察一下黑板,你看到了什么?

生(齐):我看到了两个筐。

师:你又看到了什么?看谁能够说完整

生1:我在图中看到了4个向日葵。

师:我要看一看谁是懂得倾听的好孩子,谁能重复一下他刚刚说的话。

生2:我在图中看到了4个向日葵。(找一个平时语言表达不太完整的孩子重复)

(二)新授环节

师:这就是老奶奶家收获的向日葵,现在老奶奶要将这4个向日葵放到2个筐里,谁能告诉老奶奶怎么放?现在,请小朋友们拿出你的4根小棒,在你的桌子上摆一摆,看看怎么分,有几种分的方法?分好的小朋友请举手示意我(生

拿出小棒,分一分,老师走到下面看学生分的情况,一一查看后选出有代表性的在班里展示,展示过后,带领学生将分小棒的方法迁移到分向日葵,师一边引导一边板书:

师:我们这样分是不是有落下的,而且还有重复的?

生齐:是的

师:那我们要怎么分才能做到补充不漏呢?

生:按顺序分,先左边分1个,剩下的坊右边,再左边分两个,剩下的放右边……..

师:你的办法真好,这样就不会重复或落下了。

师:下面我们一起来读一读4的组成(师先领读,4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1,学生单个读、分小组读)

师:观察上面4的组成,你发现了什么?

生3:我发现都是4分成两个数,两个数合起来又是4 师:你观察真细心,是的,这都是4的分解。

生4:我发现左边的数是1、2、3,右边的数是3、2、1

生5:我发现第一组是分成1和3,第三个分成的是3和1,正好换了一下(学习5的组成)

师:你们的小眼睛真亮,这么隐蔽的规律都被你找到了。刚刚你已经用4根小棒来分成两堆了,现在再增加1根小棒,一共五根,你来分成两堆,看能分出几种情况。(生分小棒,师巡视,然后让学生拿着自己分的方法展示给全班)师:请大家用你聪明的小脑袋想一想,怎样才能清楚的分出来,而且一个都没有落下呢?

生6:按顺序分,左边先分1个,其余的都放到右边;再左边分2个,其余的放到右边……(师根据学生回答,板书:

师:你回答的真完整,很善于思考。下面我们一起来读一读5的组成(师先领读,5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1,再分小组读)

师:请你认真观察一下5的组成,你发现了什么?

生7:我发现都是5分成两个数,两个数合起来又是5

生8:我发现左边的数是1、2、3、4,右边的数是4、3、2、1

生9:我发现第一组和最后一组数字就是反过来了,第二组和第四组的也是数字反过来了。

(三)、练习巩固

师:你们真是数学小能手,能发现这么多的规律。下面请你打开数学书第22

页,将玉米图中的玉米来分一分,将正确的数字写到方框里。(生在书上书写)师:请你放下手中的笔,将数学书翻到21页,双手放平,请你坐正!老师手里有3颗糖果,我的左手有1颗,谁能说说我的右手有几颗?

生10:有2颗

师:所以3可以分成1和(生齐答2)(师板书3的分解),还是3颗糖果,现在我的左手有2颗,谁能说出我的右手有几颗?

生11:有1颗。

师:所以3还可以分成2和(生齐答1)(师板书3的分解)下面请你将书上做一做第1题写完整。(生做练习,师巡视)

师:我们继续看做一做第2题,2可以分成1和(生答1),剩下的几个数请你自己分一分,将数字写到方框里。

师:请将数学书翻到下一页,看做一做第2题,请你按照刚刚5的分解来涂一涂,填一填。(生进行习题训练)

(四)、小结

师:请你将数学书合上放到桌面左上角位置,将笔放于桌面凹槽处。我们今天用分小棒的方法找到了4和5的组成,我们一起来说一说4的组成?(生齐说)师:再说一说5的组成吧?(生齐说)

(五)、作业布置

回家跟爸爸妈妈说一遍4和5的组成。