1.四则运算（通用）板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《四则运算》教学目的:1.初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序,能够计算较复杂的三步式题.2.指导学生运用已有经验,合作学习,探索新知.3.培养学生类推能力及计算能力,指导学生计算和做事要仔细认真.教学重点:理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序教学难点:准确计算三步运算式题.教学步骤

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.四则运算（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-21 07:46:00

来源学校

学校：襄城县十里铺乡四里营中心小学

1.四则运算（通用）板书设计

未知

2018-04-21 07:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.四则运算（通用）板书设计

正文

《四则运算》

教学目的:

1.初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序,能够计算较复杂的三步式题.

2.指导学生运用已有经验,合作学习,探索新知.

3.培养学生类推能力及计算能力,指导学生计算和做事要仔细认真.

教学重点:理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序

教学难点:准确计算三步运算式题.

教学步骤

一、复习沟通

1.练习:(卡片)

30+30÷342×380÷16+2

12×5-60+2 8×5×10120÷4×5

2.说出下列各题的运算顺序.

130-100÷5×3(43+57)×(28-21)

说一说:题中含有哪些运算,应先算什么,再算什么,并说出为什么按这样的顺序进行计算?

学生总结:在一个算式里,如果有加减法,又有乘除法,要先算乘除,后算加减;含有小括号的,要先算括号里面的运算.

二、探索新知

1.引入新课:

观察32+540÷18和100-(32+30) 两道题,能不能把这两道题合并成一道式题呢?学生组题,老师板书例1.100-(32+540÷18)

2.对照例1与复习题,讨论:例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同?

引导学生通过观察,讨论得出结论:例1的小括号内含有两级运算.

教师引导:这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算,应按什么顺序进行计算呢?

3.学生自己直接试做例题,做完后同桌对照,并互相订正.

4.指名学生汇报自己的计算过程,形成板书:

例1 100-(32+540÷18)

=100-(32+30)

=100-62

=38

5.讨论:括号内含有两级运算的式题,计算时应注意什么?

总结:引导学生进一步明确:括号内含有两级运算的式题,先算括号内的乘除法,再算括号内的加减法,最后算括号外的运算,巩固目标.

6.教师指出:像这样的题目,计算时可以把括号内的两步计算省略一步,直接写出括号内的计算结果即可.教师在“100-(32+30)”外围画上虚框,表示计算时可以省略.

7.反馈练习:

(90-21×2)÷1270+(750-65×11)

三、巩固发展

1.判断下列计算是否正确,如果不正确,改正过来.

72÷(6+3×2)72÷(6+3×2)72÷(6+3×2)

=72÷9×2=72÷6+6 =72÷12

=72÷18=12+6 =5

=4 =18

通过订正,强调:在计算时,除要注意运算顺序外,还要注意计算的准确性. 2.变式练习:说出运算顺序,并口算出计算结果.

48÷4+2×4

(48÷4+2)×4

48÷(4+2)×4

48÷(4+2×4)

四、课堂小结

引导学生总结本节课学习了什么?注意什么问题?

五、布置作业

先说出每道题的运算顺序,再算出来。

(10+120÷24)×4 60-80÷16×3

150-75÷25×2 30+(96-12×5)

(1070+28×289)÷18(468-359+268)×8

关于本教案的常见问题

Q：1.四则运算（通用）板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.四则运算（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.四则运算（通用）板书设计