8、9的认识优秀公开课教案

《8和9的认识》教学设计

广州市番禺区沙湾镇兴贤小学执教:邹雨珊日期:2017.11.02

【教学目标】

一、知识与技能目标:

1.让学生在实际情景中有序数数量为8、9的物体,体会8和9的基数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较大小,知道8、9的序数含义。并能规范正确的书写8和9。

二、过程与方法:

通过让学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。三、情感态度与价值观:

结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。

【教学重难点】

重点:正确有序数出8、9的物体个数;会比较8、9的大小;会读会写8、9.

难点:体会8和9的基数含义;知道8、9的序数含义。

【教具学具】

教具:多媒体课件、计数器、小圆片,自制数字卡片

学具:小棒

【教学设计】

一、复习引入

1、一起回顾认识“老朋友”。(展示数字卡片0~7)

2、帮“老朋友”排排序。(从小到大或从大到小)

3、带来了新朋友8和9(板书)

【设计意图】以“老朋友”的形式进行知识回顾,做好知识的迁移的准备工作,让学生的注意力和状态逐渐深入课堂。

二、探究新知

1、出示情境图,图里面大家在干什么?

【设计意图】以生动有趣的情境图吸引学生的兴趣,并通过提问图里面大家在干什么渗透环保意识以及热爱劳动的意识。

2、初步认识新朋友8和9。

(1)认识数字8。

有多少个小朋友在护理花草呢?有序数一数;贴圆片表示引出数字8;图上还有可以用数字8来表示的吗?数字8像什么呢?(跟读:8像葫芦888)

(2)认识数字9。

有8个小朋友在护理花草,那加上老师呢?有序数一数;贴圆片表示引出数字9;图上还有可以用数字9来表示的吗?数字9像什么呢?(跟读:9像勺子999)

【设计意图】初步认识新朋友8和9,首先严格要求学生有序数物品,以免漏数;其次以让孩子上台贴圆片的形式引出数字8和9,生动又有趣,激起孩子的兴趣和积极性。最后以跟读的形式再次认识“新朋友”——“8”和“9”。

3、利用工具深入认识新朋友。

展示计数器,逐一拨珠,学生数。

问:7颗算珠再拨一颗是几颗?7的后面是谁?8的前面是谁?

问:8颗算珠再拨一颗又是几颗?8的后面是谁?9的前面是谁?

【设计意图】利用计数器深入认识新朋友,老师逐一拨珠,学生数。并拨珠的同时进行提问学生8与9的位置。学生在玩乐中学习,在学习中收获。

4、比较大小

展示点子图,数一数,再任由选择三张数字卡片(7、8、9)中的其中两个卡片,并根据大屏幕上的点子图进行比较大小。

【设计意图】展示点子图,学生任由选择三张数字卡片(7、8、9)中的其中两个卡片,通过数一数的形式比较“新朋友”的大小。把课堂交给学生,学生自主选择问题,然后自主解决问题。

5、8和9的序数含义

课本P51十二生肖题。圈一圈,画一画。感受8和9的序数含义。

【设计意图】本环节首先以表扬课室排在第二排,从左往右数第8个同学为例子引入,学生一听到表扬,注意力马上集中。然后通过课本十二生肖题,让学生圈一圈,画一画,再次深入8和9的序数含义。

6、8和9的书写

(1)视频展示,小粉笔跟写。

(2)学生根据视频讲解圈起注意点,学生书写。

【设计意图】以书写数字的视频展示给学生,学生的小手指在空中跟写两遍,然后再在黑板上一同圈起应该注意的地方。提醒学生后再让学生在课本上写一写。锻炼学生的书写能力。

三、知识应用

1、排数字游戏(新老朋友排排序)。

2、自由选择数字卡片,并比较大小。

【设计意图】以数学游戏带动全班气氛,让学生在最后的十分钟里继续以最饱满的精神状态完成相关任务。

四、总结

师:同学们今天收获了什么呢?与同学分享一下吧。

五、布置作业

1、方格本书写8与9各一行。

2、完成《简易通》——8与9的认识。

六、板书