6、7的分与合课件配套优秀获奖教案

6和7的分与合

教学内容:44页――45页6和7的组成

教学目的:

1、知识点:认识6和7的分与合。

2、能力点:通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣。

3、教育点:培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。教学重点:掌握6、7的分与合教学难点:熟练说出6和7的分与合。

教学用具:主题图课件,圆片,方块。

教学过程:

一、引入

昨天我们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

二、新授

1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果,我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分,有几种分法吗?

小组互相讨论有几种分法?

说一说你是怎样分的?

学生汇报,师板书分法

2、总结分法看到这些分法,你能发现什么?我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组,你可以想到什么?

3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,7个苹果怎样分给2个小朋友的?请拿出7个学具来分分看,有几种分法?汇报分法,师板书分法,看到每一组,还能想到什么?

三、游戏巩固

1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗?

2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7) 3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7

3、完成第48页第1题

四、评价总结:同学们今天学了什么知识?

板书设计:

67

∧∧

1 5 1 6

2 4 2 5

3 3 3 4

4 2 4 3

5 1 5 2

6 1

6和7的分与合教学反思兴趣是培养学生最好的老师,是学好数学的最好方法,是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的源动力。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识。在教学“6、7的分与合”一课中,我采用了两种形式来激发学生的兴趣,调动学生主动参与的积极性。在教学“6.7的分与合”时我采用了以下教学方法:

1、在教学中创设学生熟悉的情境,让学生在实际生活中学习数学有趣的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的紧密联系,体验用数学的乐趣。在教学中,我设计了一些生活情境,让学生在玩中轻松学习数学。例如:教“6的分与合”时,在主题图讲完后,我请同学上台,然后出示花朵的卡片图让学生将其分成两堆,孩子们踊跃参与,因为生活中分东西的场景很多,他们并不陌生。待分完后,又引导学生说一说6由几和几组成,并写出6的组成。又叫了6个同学上讲台说说:语文和数学你喜欢哪一门?放学后,你是先做作业,还是先玩等等。这样不仅让学生很快掌握6的组成,还可以进行思想教育。在教学“7的组成”时,我又以游戏的形式进行。众所周知,每一个学生都爱游戏,根据学生的这种心理,在教学中我采取“猜一猜”的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如:我先告诉学生手里拿的是什么,一共有几个?左手有几个,让学生猜猜右手有几个,这样反复进行几次,学生就在"猜"中掌握了7的组成,加深了对数的认识,为学习得数是7

的加法做好铺垫。像这样同一内容的知识采用不同的教学方法,抓住学生好奇的天性引起学习的积极性以及调动学生主动参与的意识。不仅激发学生的学习兴趣,同时可以培养学生的思维能力。

2、在比赛中增长学生的学习信心,培养学生的竞争意识学生的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以作为教师要经常给学生创造机会让他们充分表现,让他们在心理上得到满足,不断鼓励他们树立信心,增强勇气。如:在复习6、7的组成时,进行"夺红旗"比赛,先把学生分成两组,比赛写6、7的组成,比一比谁做得又对又快,从而培养学生的竞争意识。

在本课的教学中还存在一些不足地方。如:对于6和7 的分解与组成在课堂中可以要求学生按顺序以及推想的方法进行记忆,对学生进一步渗透“有序”与“推想”思想。另外熟记之后可以为学生进行6和7的加减法计算打好基础,学生可以运用6和7的组成熟练地进行加减法计算,提高计算速度。(特别是6可以分成4和2,7可以分成4和3要加强记忆。)因此,今后在教学8、9、10的组成时自己要注意这一点。