①山寨ppt配套教案板书设计

《山寨》的教学设计

通渭县文庙街小学张亚丽

教材分析

《山寨》是一首很有趣的小诗,作者重点描绘了山路上看到的奇丽景象。整首诗共有3个小节。第一小节从感觉上着笔,第2节用两个词“七拐八弯”“左转右转”,写出了山路的曲折绵长。第3小节在写山寨边、山寨里的景色的同时,还从听觉上构造意境,是“汪汪”的狗叫声把客人带进了山寨。整首诗浑然一体,情趣盎然。

学情分析

学生学习本文,应该会认5个生字,会写5个生字,能够熟练的朗读背诵课文,体会山寨的朦胧和优美。部分学生对山寨不熟悉,可以在课下搜集一些关于山寨的图片,文字材料,以加深理解。

教学目标:

1.认识本课5个生字,会写5个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解诗歌所要表达的意境,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重、难点:

重点:会认5个生字,会写5个生字。

难点:1.通过想象,体会作者所描绘的景象。

2.有感情地朗读并背诵诗歌。

教学准备:

关于山寨风光的图片等。

导学过程:

一、古诗导入。

1.同学们,你们是否还记得杜牧写的《山行》这首古诗,大家一起来背诵。这首诗的前两句描写了一个安静、祥和的村落。今天,老师带大家走进一个少数民族居住的神奇而又美丽的地方——山寨,板书课题。大家仔细观察“寨”字,说说你怎样记住它的?“山寨”指什么?

2.出示两幅远近的山寨自然风光图,说说你从图中看到了什么?

3.是啊,多么令人神奇、向往的地方,这就是我们所看到的山寨生活的缩影。

二、借助拼音,初读诗歌。

1. 听录音朗读诗歌。

2.教师范读诗歌。

3.学生小声练读诗歌。要求:

(1)、这首诗歌共有几节?请标出小节序号。

(2)、读准字音,圈画出本课的生字、新词,同桌之间互相交流学习。

(3)、正确、流利地朗读诗句。

4.检查自学情况。

(1)、出示字和音,谁能拼读准它们?指名每人读一个。

(2)、复习多音字:“转”,强调“转”在课文中的正确读音。

(3)、小老师领读词语。

(4)、指名学生认读去掉拼音后的词语。

三、学习诗歌。

1、学习第1小节。

(1)、指名读,评议。

(2)、说说文中的“飘”和“漂”有什么区别。

(3)、理解带有“好像”这个词的句子,“好像”是什么意思。

(4)、“上山下山,一走就是半天”,“上山下山”说明了什么?“半天”又说明了什么?“一走”“半天”朗读时语气要加重。

(5)、指导读出感情。

2、学习第2小节。

(1)、出示山路图,你觉得这山路怎么样?

学生自由回答:路窄、弯多、小路弯弯曲曲、蜿蜒盘旋,伸向远方。

(2)、现在大家知道一走就是半天的原因了吗?

(3)、文中的“分明”是什么意思?用“分明……,怎

么……”句式说句子。

(4)、根据行走的路程,应该是到了寨边的时候了,但却不见一户人家,这时作者会怎样想?作者的心情如何?

(5)、指导读出疑问的语气来。

3、学习第3小节。

(1)、请同学们自读最后一节,数数这节共有几句话?

(2)、同学们,近在咫尺的山寨为什么寻找起来这么费事呢?

生1:到处林遮树掩。

生2:青藤垂挂屋檐。

生3:山路弯曲、绵长。

(3)、“遮掩”是什么意思?出示图片,理解“林遮树掩”。结合插图理解“垂挂”。

(4)、正是由于茂林遮挡住了山路,再加上青藤垂挂,寨子更显得模糊不清。在这中情况下,作者是怎样找到寨子的?

(5)、这里的“多亏”是什么意思?在小狗的呼唤下,终于到达了寨子,你觉得这里的环境怎样?(清幽、清静、静谧)

(6)、这时,作者的心情是(欣喜、高兴、激动的。),大家朗读这一句时要读出欣喜的语气来。

4、师:看着飘起的炊烟,走在崎岖的山路上,到处林遮树掩,你觉得这是一番怎样的景象?

四、有感情地朗读、背诵诗歌。

五、课堂检测。

六、布置作业。

根据诗歌内容,画一幅山寨图。