分数的简单计算教学设计和教学实录

《分数的简单计算》教学设计

教学内容:人教版三年级上册96页的例1、例2

教学目标:

1、使学生通过观察,初步理解简单的同分母分数加减法的算理、能正确计算。

2、让学生通过合作探索、对比观察,初步感知同分母分数加减法的计算方法,渗透数形结合的数学思想,培养学生抽象概括和观察类推的能力。

3、培养学生自主探索的学习理念,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点:学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法,能正确计算。

教学难点:理解算理,正确计算。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、学生每人1张平均分成8等分的空白长方形纸和彩色笔。

教学过程:

一、复习。

用分数表示下面个图的涂色部分。

二、创设情境,导入新课。

(一)出示例1情境图。

1、阅读与理解

(1)仔细观察,图上的人在干什么?你发现了那些数学信息?

(2)组织学生小组内讨论,然后汇报,集体订正。

2、提出问题

(1)根据这些数学信息,你能提出那些数学问题?

(2)同桌互相说一说,然后指名学生说。

(3)同学们提出的问题好棒呀,你们会解决吗?

(4)选择第一个问题:哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几?问:怎样列式呢?

(5)根据学生的回答板书:1/8+2/8

(二)实践与探索

1、教学例1

(1)猜一猜:1/8+2/8等于多少?

①引导学生说出自己的想法。

②师:有的说是3/8,有点说是3/16,到底是多少呢?

③引导学生寻疑质疑。

(2)验证方法

请同学们用自己喜欢的方法来证明自己的想法是正确的。(比如画一画,折一折)。

(3)集体验证

①拿出准备好的长方形纸找出1/8和2/8,并涂上颜色。

②观察并讨论:和是多少?

③组织学生分小组讨论交流算法,然后汇报交流结论,集体订正。

(4)引导辨析:1/8+2/8为什么不是3/16。

(5)巩固练习:1/5+3/5= 2/7+3/7= 4/9+5/9=

(6)学生汇报,说说怎样想的。

2、教学例2

(1)解决第二个问题:弟弟比哥哥少吃了几分之几?

(2)引导学生独立列出算式:2/8-1/8=

(3)学生组内交流计算结果。

(4)汇报算法。

(5)用纸片操作演示吃掉的过程。

(6)巩固练习:4/7-2/7= 5/8-3/8= 6/6-5/6= 请学生说说是怎样想的。

3、独立完成课本第99页的填空题。

三、随堂练习

练习二十一的第1、3题。

四、课后小结

通过这节课的学习,你有什么收获?