②女娲补天名师教学设计

《女娲补天》第一课时教学设计

教材简析:

《女娲补天》这个神话故事是北师大版二年级下册第14单元“立志”里的一篇主体课文。记叙了女娲采集、冶炼五彩石补天,以拯救人类的故事,赞颂了女娲舍己为民、不畏艰险、甘于奉献的精神。

教学目标:

1.认识生字词,正确书写7个。学习多音字“难”和“似”,培养学生独立识字的能力。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解女娲补天的原因,初步感受她为人类造福的决心,练习用“发誓要……”说话。

教学重点:识字写字,培养主动识字的能力和习惯。

教学难点:结合具体语境理解重点词语的意思,感受人们所遭受的苦难以及女娲的志向。

教学准备:课件、生字词卡片

教学过程:

一、图片激趣,揭题质疑

1. 课件逐一出示图片,让学生猜一猜他(她)是谁,出自哪个神话故事:

(1)她吃了长生不老药,飞上月亮宫,和玉兔为伴。——嫦娥奔月

(2)他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿射日

(3)她是炎帝的女儿,死后化身小鸟,每天叼许多石子投入大海,想把大海填平。—精卫填海

(4)她创造了人类,是人类的母亲。——女娲造人

2.揭示并板书课题:《女娲补天》。学生齐读课题。

3.学习生字“补”。

4.学生针对课题质疑,教师及时梳理出有价值的问题。

二、初读课文,学习字词

1.播放课文朗读录音,学生一边看文本一边听故事。

2.学生自由朗读课文,教师提出自读要求:一边读文一边圈出生字,运用学过的方法解决,然后把课文读通顺。

3.检查词语掌握情况。

(1)出示词语:失败闯祸苦难末日似的恼羞成怒

残破遭受修补缺口代替天塌地陷

(2)指名认读词语。

(3)学习多音字:“难”和”"似"。

认识多音字难,当表示不容易时就读二声,如:难过、难题、为难、难能可贵、难解之谜;表示灾祸苦难时就读四声,如:灾难、难民、发难、排忧解难、大难临头。

课文里还有一个多音字了,谁有一双火眼精金,把它找出来吧。生汇报“似”师表扬:是个爱积累的孩子

(4)指名带读词语后,学生齐读。

4.检查生字掌握情况。

(1)出示生字,学生交流识字方法。

(2)学生提出最难写和最容易出错的生字,教师指导书写。

(3)学生书写生字。

5.做“开火车”游戏。

三、再读课文,了解原因

1.指名说说课文主要讲了一个什么神话故事。

2.女娲为什么要补天呢?这个大祸是谁闯的?

(1)学生回答。教师相机出示句子:相传在遥远的古代,水神共工与火神祝融打仗。共工失败了,他恼羞成怒,一气之下,撞倒了不周山。

(2)联系语境,理解“恼羞成怒”。

3.指导朗读句子。

4.人类遭受了哪些苦难?

(1)指名回答。

(2)教师出示句子:柱子一倒,天塌地陷,日月星辰向西移去,大地裂开了,山林大火昼夜燃烧,洪水从地下喷涌而出,地上一片汪洋。各种猛兽都出来残害人类。

(3)想象:此时,你们仿佛看到了什么?听到了什么?

(4)师生共读,理解词句。

(5)同学们,面对这一切,你们有感受?

(6)出示句子:世界仿佛到了末日。理解“末日”,指导朗读句子。

5.播放动画片《女娲补天》片段。

6.理解女娲的心情和志向。

(1)指名回答,出示句子:

女娲是人类的母亲,看见自己的儿女遭受这样的苦难,她心痛极了,发誓要修补好残破的天空。

(2)指导朗读。

(3)角色体验:想象自己就是女娲,说出补天誓言。

7.说话练习:用“发誓要……”说一句话。

四、课堂总结,布置作业

1.师生合作复述一、二自然段内容。

2.简介下节课的学习任务。

3.布置作业:

(1)有感情地朗读课文。

(2)把本课的生字各抄写两遍。