参观花圃课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

第2课时参观花圃教学目标一、知识与技能经历探索三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。二、过程与方法能运用所学的方法解决简单的实际问题。三、情感态度和价值观使学生在学习过程中获得成功的体验。教学重点、难点掌握把除数看作整十数进行试商的方法。教学方法置疑、讨论、合作、探究。

资料类型：教学教案文档

所属课文：参观花圃

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2018-04-24 08:29:00

来源学校

学校：阳城县凤城镇后则腰中心小学校

参观花圃课堂实录及点评

未知

2018-04-24 08:29:00

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关键词：参观花圃课堂实录及点评

正文

第2课时

参观花圃

教学目标

一、知识与技能

经历探索三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。

二、过程与方法

能运用所学的方法解决简单的实际问题。

三、情感态度和价值观

使学生在学习过程中获得成功的体验。

教学重点、难点

掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

教学方法

置疑、讨论、合作、探究。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

师:同学们,今天我们继续来学习《参观花圃》,相信大家一定能学好,同学们有没有信心? 生:有。

二、新课学习

园艺师要用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以组成几

个图案?还剩下几盆花? 1.该怎样列式? 2.先估一估:大约可以组成几个图案?学生先自己估算然后汇报: 3.请同学们用竖式来计算一下120÷18的得数,并验算。(学生独立计算,算完后与同桌交流方法,指名板演。) (1)指名板演的同学汇报竖式计算的过程,重点让学生说试商的过程。

(2)引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便,而把除数18看做20试商就会更准确。

(3)把除数看作整十数来试商,有什么好处? (4)同桌再次交流:用竖式计算120÷18时,把除数用什么方法当作多少来试商?商写在哪位上?商又与谁相乘? 4.验算。

(1)先让学生独立验算,然后再集体交流竖式各部分的数分别是什么。观察上面的竖式,说一说:“被除数、除数、商、余数之间有什么关系”? (2)小结:用“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。

5.把这道题的解答步骤补充完整。(在横式上写结果及单位,下面写答语) 6.归纳算法: 让学生对比两个问题的计算过程,想一想,计算除数是任意两位

数的除法,试商时,应该怎么样做?(先让学生在小组内交流) 三、结论总结

除数是两位数的除法,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。

当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法把除数当作整十数试商。当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”法把除数当作整十数试商。每次用商与除数相乘,所得的余数一定要比除数小。

四、课堂练习

1.先估计商是几位数,和同伴说说为什么,再计算。

550÷22

438÷21

756÷54 989÷43

961÷37

700÷57 2.某奶牛养殖场有38头奶牛,这一天平均每头奶牛大约产奶20 kg,所以这一天牛奶产量约为800千克。你同意这种说法吗? 五、作业布置

查找一下关于除法运算的相关资料,并完成参观花圃这一章节课后练习题。

六、板书设计

参观花圃

被除数、除数、商、余数

除数是两位数的除法

四舍五入

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：参观花圃课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《参观花圃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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