表内除法教案教学设计导入设计

《整理与复习》教案

教学目标:

1、通过整理和复习,加深学生对除法含义的认识,进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2~6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点:

提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点:

理解除法算式的含义,体会乘、除法之间的联系。

教学过程:

一、旧知巩固,引入新知

请同学们回忆一下,本单元我们学习了有关什么的知识?

谈话:这一单元我们学***均分”“用2~6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动,夯实知识

1、复习除法的意义。教师呈现实物图:把六个糖果分给3个学生,让学生看看三种分法中,哪个更公平,由此引入平均分的概念,并提醒学生,平均分的问题要用除法解决。

2、出示除法计算的两类题型

(1)15只蚕宝宝,平均放到3个纸盒里,每个纸盒放几只?

15只蚕宝宝

?只

15÷3=5(只)

(2)15只蚕宝宝,每个纸盒里放5只,要用几个纸盒?

15只蚕宝宝

?个纸盒

15÷5=3(个)

我们一起研究上面两个问题,它们有什么相同?有什么不同呢?

对比中让学生回顾虽然两题表述不一样,但都是平均分的意思,所以我们都可以用除法解决。

3、除法意义,巩固读法:

把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放( 3 )个。

除法算式:12÷4=3

12是:被除数÷是:除号 4是:除数 3是:商

读作:12除以4等于3。

练习:

8÷4=2 读作:8等除以4于2

9÷3=3 读作:9等除以3于3

6÷2=3 读作:6等除以2于3

15÷5=3 读作:15等除以5于3

16÷4=4 读作:16等除以4于4

4、除法得数的计算,以及一图三式

(1)教师出示乘法口诀表,将乘法口诀补充完整。

(2)让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

(3)任意指一句口诀,让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

(4)总结:我们可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对有快。

□×□=□

□÷□=□

□÷□=□

(1)看图,列出乘法算式和除法算式。

(2)指出除法算式中的被除数、除数和商。

(3)通过列式,你觉得乘法和除法之间有怎样的关系?

教师出示一些乘法算式、除法算式,让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式,让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。

5、完成练习六的习题

6、联系身边的事,提出用除法计算的问题。

四、课堂小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

教师小结:同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题,在解决问题时一定要细心分析数量关系,找出正确的解答方法。

板书设计

整理和复习

表内除法(一)

除法的初步认识:平均分:每份分得同样多

被除数÷除数=商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题:用除法解决简单的实际问题