买文具获奖说课稿｜教案在线预览

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=第一课时买文具(一)教学内容:买文具教材第59、60页。教学目标:1、结合生活实际情景,探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生思维的灵活性。教学重难点:1、掌握除法是整十数除法的算法。2、除法是整十

资料类型：教学教案文档

所属课文：买文具

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2018-04-29 01:49:00

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学校：谯城区古城镇大刘小学

买文具获奖说课稿

未知

2018-04-29 01:49:00

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关键词：买文具获奖说课稿

正文

=第一课时买文具(一)

教学内容:

买文具

教材第59、60页。

教学目标:

1、结合生活实际情景,探索并掌握除法是整十数除法的算法。

2、能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生思维的灵活性。

教学重难点:

1、掌握除法是整十数除法的算法。

2、除法是整十的除法的竖式的书写格式。

教学准备:

教师:课件

学生:草稿纸

教学过程:

一、导入:

1、看谁算得又对又快。

40×2= 50×5= 90×3= 20×7=

70×4= 80×6= 9×10= 40×3=

2、、口算,说说你是怎样计算的:

60÷2 80÷4 90÷3 120÷6

二、探究新知:

创设情景:

老师想对这几天劳动表现好的同学进行奖励,现在班干部来到了文具超市:钢笔8元一支,书包20元一个,电子计算器30元一个。班费共80元,请你帮帮他们想想,可以买多少个书包呢?

(说一说了解了哪些已知条件。)

建立模型。

1、教学“80÷20”

学生根据电脑出示的情境图的要求,先说说自己从图中都知道了什么?再口答:可能买多少书包呢?(在小组内说出自己的想法,再独立列式计算)。

(1)首先学生独立试做,然后以小组合作的方式进行探究。

(2)学生自由发言,或者小组内互相说一说。

(3)先独立思考,再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。

(4)说一说从图中了解到的条件,并提出数学问题。鼓励算法多样化。

2、学生汇报自己的解答方法,并说出计算这道题时自己是怎样想的?老师特别请同学列竖式板书:

上？（2）教学“160÷30” 让学生当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位

如果班费有160元，又可以买几个电子计算器呢？

3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？ (由学生自己小结

)

4、老师点出商的末尾“0”的问题。

学生用自己的话说一说怎样确定商？

5、举出一些估算的例子。

(1)引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

(2)学生提问题学生自己解决

二、知识应用及拓展。

1、你觉得为什么商的个位要补“0”？

让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。

2、完成“练一练”

(1)第1题。

学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。

(2)完成“试一试”第2题。

让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。

(3)完成“试一试”第3题。

使学生感受估算与精算的区别。

三、最后小结。

板书设计：

关于本教案的常见问题

Q：买文具获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买文具》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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