资料摘要
《人口普查》教学设计教学目标:1、结合具体情境,借助数位顺序表,掌握大数的读、写方法,能正确地读、写大数,同时培养认真读、写数的良好习惯。2、探索大数的读、写方法的过程,提升归纳与概括的思维能力。3、密切大数与社会生活的联系,感受数学的价值。重难点:4、掌握亿及亿以上数的读法、写法,能正确的读写亿及
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人口普查优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：人口普查优秀教学设计说课稿
正文
《人口普查》教学设计
教学目标:
1、结合具体情境,借助数位顺序表,掌握大数的读、写方法,能正确地读、写大数,同时培养认真读、写数的良好习惯。
2、探索大数的读、写方法的过程,提升归纳与概括的思维能力。
3、密切大数与社会生活的联系,感受数学的价值。
重难点:
4、掌握亿及亿以上数的读法、写法,能正确的读写亿及亿以上的数。
5、掌握中间或末尾有“0”的数的读法、写法。
教学过程:
1、谈话引入:同学们,你们知道我国的总人数大约是多少人?生:13亿。(真聪明!请坐下)
谁知道我国第六次人口普查是在哪一年吗?知道首都北京的人口数吗?带着这些问题开启这节课的学习之旅!(板书课题:人口普查;打开PPT出示第一句话) 2、在2010年我国进行了第六次人口普查,可有谁知道几年进行一次人口普查?生:10年。你怎么知道的?生继续说:电视上说的。(你真棒,同学们请给她掌声!请坐下;通过看电视能学习知识,提高我们的认识,开阔我们的视野,而不是仅仅看动画片,看武术电影好玩。)
3、我国的人口总数以及北京、安徽、香港人口数都很大,该怎样读呢?请同学们借助数位顺序表,结合万以内数的读法,独立探索尝试!给大家4分钟时间….写好的同学,请用正确的坐姿来表示。时间到,进入小组学习任务:每个小组内的学生试读每个数,然后组内同学讨论修正,依次进行。给大家3分钟时间…4、依次单个对上面四个数据让4个学生回答,并作出点评。如1370536875,对应数位顺序表,亿级里的13表示十三个亿,万级里的7053表示七千零五十三个万,每级中间的0要读,个级里的6875表示六千八百七十五个,合起来可以读作“…”,这种读法思路就是先给大家分级,然后一级一级地往下读,无论是亿级数还是万级数,都按照个级数读法来读,然后在每级的后面添上“亿”或“万”,个级可以省略计数单位“一(个)”。如59500510,对应数位顺序表,万级里5950表示五千九百五十个万,个级里的0510读作:零五百一十,每级中间的0要读, 0在级的末尾不读出来,表示五百一十个。
看来大家对大数的读法有一定的掌握,接下来我们进行下一步挑战,你们行吗?生齐说:“我们行!”(出示PPT)
5、请同学们借助数位顺序表,多读几遍文字,边读边感受每个大数有几级,每级是多少亿、多少万或多少个,然后一级一级或一个一个地往下写。(给大家4分钟时间…写好的同学,请用正确的坐姿来表示。时间到,进入小组学习任务:每个小组内的学生都写数出来,然后组内同学讨论修正,依次进行。)
6、依次单个对上面四个数据让4个学生回答,并作出点评。在写一亿零四百三十万三千一百三十二时,万级的数要写成0430,千万位和万位上一个计算单位也没有,就写0占位。
说一说,你是怎么读数和写数的?
巩固练习:
完成“练一练”第一、第二题。
课堂小结:
通过今天这节课的学习,我们有哪些收获?
板书设计:
人口普查
1370536875 读作:十三亿七千零五十三万六千八百七十五19612368 读作:一千九百六十一万二千三百六十八59500510 读作:五千九百五十万零五百一十
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5ygggwenku_311
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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Q：如何找到配套课件？
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