我们的手特级教师教学实录

教学内容:我们的手

教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读诗歌,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱和情谊,激发学生对美好生活得向往与热爱;

2、学习如何解答自己所提出的问题的方法;

3、仿照课文结构仿写小诗。

教学过程:

一、课前朗诵诗歌《手》

妈妈的手,是温暖的,它向我传递无边的母爱。

爸爸的手‘是坚强的,它告诉我人生路的坎坷。

老师的手,是有力的,它在我失望时给我鼓励。

朋友的手,是真诚的,他在我无助时给我帮助。

师:手是情感的表达,没有人可以拒绝一双善意的手,那我们的手还能做些什么呢?(学生自由回答)

二、课前热身。

1、出示课件:“提、拉、抱、扶、摸”等字。

2、师提问:你们发现了什么?(生回答:这些字都有提手旁;都是动词;都是手上所做的动作。)那你能把这些手上的动作填入下面的句子当中吗?

3、课件出示句子,要求:将“提、拉、抱、扶、摸”填到相应的句子中。

a、丽丽看见一个小弟弟摔倒了,她赶紧跑过去把小弟弟()起来。

b、爸爸()起儿子,在他的脸上亲了又亲。

c、一位老奶奶吃力地在路上行走,乐乐跑过去帮老奶奶()篮子。

d、老师走到明明跟前()着他的头说:“没关系,再做一次!”

e、美琪、美雪两姐妹手()着手,一起上学校!

4、课件出示:边读句子边想象句中的情境,想想句中人物在做这些动作时,想要表达什么?

(同桌交流:表达了人与人之间的关心、乐于助人、疼爱等情感。)三、学习诗歌

(一)初读诗歌,学写暗喻

1、师:是的,作家西渡,原名:陈国平也写了一首有关手的诗歌,这节课就让我们一起学习西渡的这首《我们的手》,更深地了解我们的手,走进手的情感。请同学们和老师书空课题,齐读课题。

2、请同学们打开书第29页,用自己喜欢的方式朗读课文,看看在诗歌的结构中你有什么发现?(生:每一节的第一句都是我们的手,是-------)

3、哦。那我们将每一节的第一句再次快速的浏览一遍,看看你还有什么发现?(生:这四句都是比喻句)

4、以前学过的比喻句中都有比喻词,像、好像、似的等,这些句子中并没有,你怎么判定他就是比喻句。

“是“有时候表示“像”的意思,这样的比喻句叫“暗喻”。、

5、师:那作者都把手分别比作-----------------------------‘

那你能用这样的比喻修辞手法也来说个句子吗?

练习仿说:我们的手,是()。你们的比喻句很精彩。

(二)再读诗歌,进一步感知诗歌内容。

1、谁想为我们展示自己的朗读。(指名读)他们读的怎么样?谁来评价(总结朗读方法:要注意要有自信、字音的准确、情感的表现,语调随情感有轻有重,合理停顿。)

2、要想将这些朗读要点运用好,我们就要深刻理解诗歌的内容。(三)理解感悟

1、学习第一节,感受情感传递。

师:请随老师走进第一节,师朗诵。这一节里,我们的手是?(电线)对,我们的手是电线,你能根据这一句提问题吗?(金钥匙:对课文提出问题可以围绕“是什么、怎么样、为什么”提问题)

生:为什么我们的手是电线?

师:默读第一小节内容,也可结合诗歌中的插图解答这个问题,可以在空白处写上自己的理解感受。

生1:我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,一家人充满爱就像电灯一样明亮。

生2:电的功能是传递温暖,我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步,特别温馨。

师:说到家,想到一家人手拉手散步,能用一个词概括你的感受吗? (幸福)你真是一个幸福的孩子,你能幸福的读一读第一小节吗?谁还想幸福的读一读,我们都是幸福的,让我们一起回味幸福,沉浸在幸福中。(我们的手,是)

2、学习第二小节

师:那第二小节手又传递了怎样的情感呢?请所有的女生一起来读。思考:我们的手是什么?为什么我们的手是桥?

生:我们的手是桥。

师:桥有怎样的功能?为什么这样比喻?《乔之思》

生1:学习了《桥之思》一课后我知道桥的基本功能是沟通、交流,使没有路得地方有了路。我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们们的手是桥。

生2:我认为这一小节用手传递了世界全国人民的友好之情,所以说我们的手是一座友谊之桥。

师:是啊,我们的手架起了友谊的桥梁,带着这种友好的心情和你的同桌读一读。

3、自学三、四小节

师:我们的手不但传递这阖家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感,现在请以小组为单位自学三四小节,看看你又会有那些体会和感受,和组里的伙伴们说一说。

自学方法指导:1、可以运用学习第一、二小节的方法:我们的手是什么?为什么我们的手是?2、可以抓重点的词,用自己的经历的事说一说。

生汇报三小接

师:按诗歌的顺序,谁来谈一谈自己的体会和感受。

生;我们的手是船。作者把手比作船,是希望人与人之间能敞开心灵

真诚的交流。

生:我觉得洁白的帆就是人的纯洁的心,船就是手。相互真诚才能驶往大海彼岸。

师:真诚的心与心之间是没有距离的。这洁白的帆正如人与人之间的真诚。

第四小节

生:我们的手是小鸟

师:你什么时候会感到这种快乐呢,能举个例子吗?

生:每天畅游于书海中,和喜欢的童话人物亲近就像小鸟在天空中自由飞翔一样快乐。/将汗水挥洒在篮球场上的那种感觉就像小鸟一样快乐。

师:我们每天都很快乐,就让我快快乐乐的来读读第四小节吧。(四)小结升华

师:我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书)你知道吗,我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表达吗?看清楚了,想学吗?跟老师一起做一做。

生:跟老师学做手语:很高兴认识你。

师:瞧,我们的手是多么智慧啊,谁愿意跟老师合作一起来诵读《我们的手》(课件手拉手)老师诵读前半句,你们接后半句,能背诵的同学大胆挑战哦!

三、用心灵倾诉,表达自我

师:我们的手,是电线,是跨越海洋的桥,是远航的船,是小鸟,带给我们幸福的光,传递着问候,扬起洁白的帆,我们的手,真诚与善良。在你看来手还是什么呢?请你展开你无所不知的想象力,仿照诗歌写一节。

展示学生作品

四、回归整体

我们的手,不仅仅是能打电话的手,不仅仅是能写字的手,我们的手,是爱的翅膀。在人与人之间传递着美好的情感,让我们心手相连,使世界变得更加美好。用心灵诵读〈〈我们的手〉〉。

五、作业

1、背诵小诗。

2、四人为一小组,将你们写的诗歌组合在一起,组成一首完整的诗歌。

3、积累有关手的成语。

六、板书

是(像)传递

电线幸福

我们的手桥友谊美好情感

船真诚

小鸟快乐