0的认识和加减法教案公开课一等奖

《0的认识》教案

一、教学目标:

1.通过游戏、活动,使学生理解0的含义,会读、会写数字0,了解数的顺序。

2.使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义,并能熟练计算。

3.通过观察、思考、讨论、探索等学习活动,提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。

4.培养学生的想象力、语言表达能力。

二、教学重点:

1、认识0的两个意义。

2、0的正确书写。

三、教学过程:

(一)、复习导入.

师:小朋友们,我们前面认识了5个数字,它们是?

生:1、2、3、4、5。

师:对了,今天我们来认识一个新的数字朋友,它就是0。

出示课题:0的认识。

(二)、新授

1、教学0的第一种意义。

师:今天呀,小猴子也来到了我们的课堂,请看,

播放小猴吃桃的动画情景。

师:现在请小朋友们回想一下刚刚小猴子是怎样吃桃的?

生1:开始小猴子前面有2个桃子

师:那2个桃子用数字几来表示呀?生:用数字2.

生2:后来小猴子吃了一个桃,盘子里还有1个桃子。师:那一个桃子用数字?生齐说:用数字1来表示。

生3:后来小猴子又吃了一个桃

师:这时候,盘子里还有桃吗?生:没有了。

师:那你知道没有了用数字几来表示呢?

生一起说,用数字0来表示。

师:这里的0表示?

生:没有了。

师小结::你们真聪明,这里的0呀就表示什么也没有。

板书出示0的第一种意义:0表示什么也没有,生齐读2遍。

2、0的第一种意义练习巩固及其加减法。

师:刚看了小猴吃桃子,现在来看一下

可爱的小鸟,小鸟在干什么呢?

生:小鸟飞走了。

师:原来有几只?

师:后来飞走了几只?

师:现在还有几只?

算式3-3=0

那如果小鸟像你们一样认真坐端正,不飞走,那么又应该怎么列算式呢?

算式3-0=3

师:你们真棒,请你表扬自己!

3、认识0的第二种意义——起点。

师:刚刚小朋友知道了0可以表示没有的意思,那么在这里又表示什么意思呢?生尝试回答,如学生遇到困难提示,你们知道尺子是用来干什么的呢?

生:量东西。师:你知道从哪里开始量吗?生尝试回答:从0开始量。师:你们真聪明,就是从0开始量,那么0在这里表示起点。(板书0是起点)

4、玩游戏练习巩固。

(1、)请同学出来帮数字012345排队。

(2、)开火车读算式游戏。

注意引导学生开口说算式,并大声说出结果。

5.书写0。

师:我们认识了0,那你会写吗?看,小精灵来教我们了,播放动画。

教师示范写0,学生跟随书空写0,说说注意事项。

生动手写0.

师投影仪展示学生写的“0”,集体评价。

师:你们觉得给他打多少分呢?老师认为可以打100分。咦,小朋友们仔细看看这个100。

生:这里也有两个0,那这里的0又是表示什么意义呢?把这个问题带回家和爸爸妈妈讨论一下好吗?回校后再告诉老师好吗?

板书: 0 0 的认识

表示: 1、什么也没有 2、起点