6和7的认识教学设计(第一课时)

6和7的认识

王丁玲

【教学内容】p39-40

【教学目标】

1.熟练地数出6和7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

2.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

3.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。

【教学重、难点】

重点:正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。

难点:基数和序数的区别;学会写6、7。

【教具学具准备】

多媒体课件、小圆片、小棒若干。

【教学过程】

一、游戏激趣,引入新知

1.摘果子游戏

经过快两个月的学习,我们的智慧树上已经结了好多的果子,这里有几个果子?谁想上来摘果子?

这一小组的小朋友坐得最端正,请你们一人上来摘一个果子,贴在黑板上。

你能按从小到大的顺序给他们排排队吗?

2.我们班的小朋友都表现得真么棒,想要这棵智慧树会长出更多的果子吗?那我们一起努力吧!

二、观察操作,初步感知

1.数一数,初步感知

请同学们认真观察这幅图,这幅图说的是在干什么呢?我们等一下这节课下课后也要打扫卫生,大家要做一个讲卫生、爱劳动的好孩子。

图上都有些什么呢?他们的数量都是多少呀?(播放动画)

哪一位小朋友愿意来分享你观察到的?

[预设:有6张桌子、6个小朋友、7张椅子、7个人]

观察得真仔细。

6个小朋友是怎么数出来的?

谁愿意当小老师,把你数数的过程展示给大家看一看。

谁看清楚了他是怎么数的?

[预设:他先数教室里的小朋友有几个人,再数进来的1个小朋友,就是6个人了。] 他刚才有认真在看小老师数数,奖励你1分。

我们通过数数知道教室里一共有6个小朋友(贴小朋友头像)

加上一位老师一共有?(贴头像)

我们刚才数到6了,再往后数1个就是…?(7)

如果用一个圆片表示一个小朋友,应该摆几个圆片呢?

我请1位小朋友上来摆,其他小朋友拿出书本下面1号信封里的小圆片在桌子上摆一摆。我们一起来数一数他摆了几个圆片

[预设:1、2、3、4、5、6]

(学生摆成一横排,老师移动诚5个一排,但不解释。)

那右边这个7个人的呢?请1位小朋友上来摆,其他小朋友在下面摆。

用手势告诉过我他摆得正确吗?

下面请把你的圆片安静并且快速地收回信封里,放到书本下面去。看一看那个小组动作最快?

6个小朋友,6个圆片,我们可以用数字几来表示?

7个人,7个圆片呢?

板书:6、7

这就是我们这节课要学习的知识——6和7(板书:认识6和7)

2.摆一摆,操作感知

下面请同学们拿出6根小棒,动手摆一摆,摆出你喜欢的图形。(巡视,请学生上去摆)瞧这位小朋友摆了什么?想象力真丰富。

我们来数数他摆了几根?(1、2、3、4、5、6)

还有不同的摆法吗?

(我们班的小朋友真厉害,想象力真丰富,手真巧。)

下面请同学们再拿出一根小棒,合起来一共有几根小棒?

下面用7根小棒摆一摆你喜欢的图形,比一比谁最有创意?

你给大家介绍一下你摆的是什么。

通过小朋友们灵巧的小手,摆出了各式各样的图形,真是太了不起了。

3.说一说,灵活运用

刚才我们学会了6和7,在日常生活中,在我们的教室里,你能找到6和7表示的物体吗?

4.拨一拨,直观感知

(1)计数器

老师手里拿了什么?

[预设:计数器]

我来拨珠子,你们来数数。

[预设:1、2、3、4、5]

现在有5颗珠子了,再拨1颗,是几颗呢?

谁的声音能再洪亮一点呢?

6颗再添上一颗是几颗?(指名两三个人回答。)

通过刚才拨计数器上的珠子,我们知道5舔上1是6,6舔上1是……

(2)尺子

这里有一把放大了的尺子(只有0、1、2、3、4、5)

仔细观察,上面有哪些数字?

你发现这些数字是按什么顺序排列的?

那么这两个空应该填什么呢?

6和7应该填在什么位置上?

[预设:6在5的后面,7在6的后面。]

及时练习:

(1)谁能从0正着数到7,从7倒数到0?(表扬:数得真流利)

(2)抢答:5的后面是?6的后面是?7的前面是?

5.比一比。明确大小关系

我们会数数了那你们会比较他们之间的大小吗?

数一数有几个圆片?(出示5个点子图)

不用数,你知道有几个圆片吗?(出示6个点子图)

你怎么知道的?

[预设:5个圆片添上1个圆片是6个圆片。]

再来看这张点子图,有几个?

他们分别可以用数字几表示?

你会比较他们的大小吗?我想请一位小朋友上来抽两张,其他同学用手势比划“大于号”或“小于号”比较他们的大小。

下一位同学要抽得和刚才的那位同学不一样。

6.辨一辨,区分基数和序数的含义

你们知道小猫最喜欢吃什么吗?

上个星期天天气非常好,这群小猫相约去钓鱼。瞧,这就是他们的劳动成果,小猫想要出几个问题来考考小朋友们,敢不敢迎接挑战?

小猫提了三个问题,我给你们念一念,心中有答案了吗?不要急着说,打开书第40页,找到这些问题迅速填好,并且和你周围的小朋友说一说你是怎么找的,交流一下你的想法。第一个问题:一共有几缸鱼?

哪一位小朋友愿意接受挑战?

[预设:一共有7缸鱼]

你怎么知道是7缸的?

[预设:数出来的。]

你是怎么数的,上来数给大家看一看。

[预设:生从左往右指着数。]

大家看明白了吗?

他是怎么数的?

[预设:从左往右数]

还有不同的方法吗?你是怎么数的?

[预设:从右往左]

上来数给大家看一看。

那么一共是7缸鱼,正确吗?用手势告诉我!

第二个问题,从左边数第7缸有几条鱼?谁愿意接受挑战。

在解决这个问题的时候,你是怎么想的?

[预设:先找到左边,1、2、3、4、5、6、7,这个是第7个,1、2、3、4、5,有5条鱼]。他数的时候一步一步来,先找到左边,再数1、2、3、4、5、6、7,找到第7个,再数第7缸里的鱼,1、2、3、4、5,有5跳。

奖励你一分,希望你再接再厉。

第三个问题:有7条鱼的是第几缸?谁愿意接受挑战?

[预设:生上来指出。]

追问:你是怎么一下子就指出来了啊?

[预设:我先把每一缸有几条鱼写出来,在数一数是第几缸。]

这个方法真好,奖励你一分,你们是怎么找出来的?

[预设:我也是这样数的。]

7、写一写,掌握字形结构

我们班的小朋友真厉害,为了庆祝你们挑战成功,小猫们要给你们唱一首儿歌。

竖起小耳朵,仔细听。

谁能用儿歌的形式告诉大家6和7像什么?

[预设:6像豆芽开心笑,7像镰刀割小麦。]

小猫是这么想的,那你们觉得6和7像什么呀?

仔细观察6和7的形状像什么?

谁能用响亮的声音告诉全体同学?

[预设:学生自由发挥。]

表扬:你的想象力真丰富;你真是生活中的有心人。

6、7该怎么写?瞪大你们的小眼睛看一看老师是怎么写的,你们可以拿起小手跟着老师在空中写一写。

6宝宝的头很小,身体很胖,从他的头从右上角开始写,慢慢玩过来,它的大肚皮,碰到了左边下面的仙,再往下,他的脚着碰线了。他肥肥的屁股也碰到右边下面的线,她翘翘的屁股超过了中间线,然后再连回来。

(先写给左边看,再写给右边看。)

在书上第40页下面写一写。

注意写字的姿势。(表扬坐姿端正握笔正确的。)

7宝宝的脑袋可长了,个子比6矮一点,他的脸碰到上面的左边线,后脑勺碰到右边线,他瘦瘦的小腰板挺得可直了。脚站在下边线偏左的位置上。

比一比写字的时候谁的姿势最端正。

谁认为自己的写得很漂亮的,老师把他的拿来展示一下。

谁来评价一下,这位小朋友写得怎么样?

奖励你1分,希望你以后能写得都这么好。

三、巩固练习,提升拓展

我们班的小朋友这节课学的这么认真,不知不觉智慧数上又结了两个果子,想要获得这两个果子吗?

想要获得这两个果子,我们必须闯过一下。

1.第一关

由小青蛙出道题考考大家。

2、3、□、5、□、□

7、□、□、4、3、□

请你说,你来说,大家一起说

真棒!恭喜你们顺利闯过第一关!

2.第二关

派出小熊猫来考你们。(p43练习9第3题。)

第一个问题:把右边的6只熊猫圈起来。

谁愿意到前面来把你的方法,介绍给大家听。

[预设:先找到最右边,1、2、3、4、5、6,把这6只圈在一起。]

第二个问题:在左边第7只熊猫的上面画1个圆圈。

谁愿意来突破这个难题。

[预设:先找到左边,1、2、3、4、5、6、7,在这只熊猫的头顶画一个圈。]

3.第三关

由我来出题考考你们。

下面我们做一个游戏,叫“按要求做动作”谁愿意参加?我请手举得最端正的小朋友。

台上的小朋友请站成一列,向右转。从XXX开始报数,记住自己是第几个。

下面也也不要闲着,当一当小裁判官,看看谁的反应最快。

请前面6个小朋友蹲下。

请第6个小朋友举起你的双手。

请前面3个小朋友向左转。

请第7个小朋友向后转。

哪个小朋友的数字比5大?

但是他也比7小,是……?

四、回顾全程,总结收获

1.我们班的小朋友真厉害,顺利过关,可以摘果子了,我请两个小朋友上摘。这两个智慧果上先写着什么?大声告诉下面的小朋友。

2.关于6和7,你们学会了什么?

3.上了这几课,你有什么感想呢?