①瀑布优质课一等奖教案

《瀑布》教学案例

一、教材分析

《瀑布》是北师大版二年级语文下册第十一章第一节的教学内容。本课是《清清的水》这一单元的第一课。本单元的主题是“水”。《瀑布》一文是叶圣陶先生的一首优美的诗歌。作者用简洁、优美的语言为我们描绘了瀑布水的颜色、声音、样子和瀑布的气势,让我们感受到瀑布的美。通过课文,除了可以学习生字、词外,我们还可以学习作者妙笔生话的写作手法,同时感受大自然的美,陶冶学生的情操。叶圣陶先生的这篇意境优美、描写生动、令人赏心悦目的诗歌共分为三小节。作者用一连串的比喻赞叹瀑布的雄伟、壮丽。本首诗歌语言凝练易懂,有利于学生去感悟语言、积累语言,从而让学生更好的发挥想象空间,拓展自己的知识面。在本节课的教学中,根据学生的实际情况,在资源选择上应该注意选择各种瀑布图片,让学生更好的感知认识瀑布的形态;同时,可以选择瀑布的视频资源,让学生不仅能感受到瀑布的形态,更重要的是感知瀑布的声音,为学生的想象展开提供素材,为学生的情感陶冶奠定基础。教师在教学中,应该注意让学生在欣赏图片、视频的过程中学习课文,把语言的描述转化为直观的图象,更有利于学生感知课文。

二、教学目标

1.认识本课8个生字,会正确书写5个并用自己喜欢的方法独立识字。

2.能准确、流利地朗读课文,感受诗歌的韵律美。

3.通过学文,理解诗歌内容,感受瀑布的雄伟壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学重难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。

3.在读中培养语感,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的无比热爱之情。

四、教学准备:课件、瀑布图片、瀑布网络视频资源

五教学过程

一导入新课

1.谈话导入新课。

2.师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?水帘挂在悬崖边,隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住,疑是银河落九天。对,是瀑布。瀑布是什么?瀑布是从很高很高的山上流下来的水。

我们以前学习过的有关瀑布的诗是《望庐山瀑布》,谁来背背。这是唐代大诗人李白游览了江西庐山瀑布后写下的一首赞美瀑布的古诗,今天我们再来学习叶圣陶爷爷写的赞美庐山瀑布的诗歌.小手准备和老师一起板书课题,强调“瀑”字水的写法。【播放多媒体课件,让学生观赏瀑布的雄伟画面,使学生有身临其境之感】

二、自读课文,自主识字。

1.出示学习目标,明确学习目的。

学习目标1.认识本课8个生字,会正确书写5个生字。

2.能准确、流利地朗读课文。

3.用自己喜欢的方法独立识字。

2.出示自主学习步骤

第一步:画---自由读课文,在文中画出生字。

第二步:认---认读生字新词。给生字注拼音,找出它的好朋友,再读一读。

第三步:说---把田字格里的字分析部首、结构、口头组词,再说说识记字形的好方法。

3.检查学习效果:摘果子(1)字宝宝和他的好朋友一起出现了,默默认一遍,想得到他吗?一起认一认。谁能一口气读完?指名认一认。(2)字宝宝的好朋友有事回家了,留下了字宝宝一个人,你还认识他吗?小组内认一遍,开火车认读。

4.学生主持,交流记忆字形的好方法。扩词、选词说话。

5.朗读课文,巩固识字。

师:生字同学们都认识了,老师相信你们课文读得更棒了,请你们自己再读读课文吧。

师:哪位同学愿意把课文读给大家听,愿意读的同学就一起站起来读吧!

三、合作学习,理解诗歌

1.出示合作学习提纲

2.组长组织,按要求合作学习

3.汇报交流

(1)指名按小节朗读诗歌,说说每小节写了什么?

(2)引导理解诗歌

师:同学们课文读得真流利!同学们,作者听见瀑布的声音好像什么,又像什么?(板书:声音、叠叠、阵阵)谁来模仿一下“浪涛声和松涛声”,想不想听听“浪涛声和松涛声”呀,我们来听听。【多媒体播放瀑布的视频资源】

师:听了瀑布的声音,你的心情怎么样?你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢?(很

激动,特别想看看瀑布。)让我们一起读一读这一小节。(学生有感情地朗读)【多媒体播放瀑布的视频资源,让学生看着视频资源,听着瀑布的声音,在具体情景中朗读课文】

第二节理解后两句:瀑布的全身又像什么?“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。”(出示句子)

师:“为什么说千丈青山衬着一道白银?”(板书:一道白银)

师:哪位同学愿意把你的理解跟大家说说?(学生谈理解)

师:瀑布在青山的衬托下,在太阳光的照射下,闪着银白耀眼的光芒。现在让我们来看看。【出示瀑布图片】

师:大家看,绿色的山,白色的水,青山衬着白色的瀑布,使瀑布更雄伟、更壮观了!

师:让我们也来感受感受这一情景。谁愿意读读这一句?一起来读读这句话。

师:我们在山路上走着走着,山路忽然一转,我们就看见了这么美的瀑布,你此时有什么感想?(惊讶)这句话应该怎么读?(读出惊讶的的语气)先自己读一读这一句,把自己的体会读出来。

指名读“山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身”,谁能读得更好?

师:你读得真有感情,让我们一起把这一段美美地读一读。

师:你们还有哪些句子没有读懂?咱们接着讨论。

第三节理解后两句:“站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!”(出示句子,板书:珍珠的屏)

师:什么是“珍珠的屏”?老师先给你们看几张图片,同学们边看边想象一下什么是“珍珠的屏”?小组里讨论,然后把你的理解在小组里说一说,交流交流好吗?

(引导学生想一想,为什么说是“珍珠的屏”?观看多媒体课件,进一步理解“珍珠的屏”。)师:“屏”在课文里指的是什么?为什么说是“珍珠的屏”?(生交流)

师:瀑布从高高的悬崖倾泻而下,水花四射,那一粒粒水珠晶莹、透明,多像珍珠啊!

师:同学们,此时我们就站在瀑布脚下,快起来,仰望瀑布,做一个“仰望”的动作。快看呀,【课件出示瀑布的仰望图片】齐读“好伟大呀,一座珍珠的屏”!

师:瀑布多么壮观啊!让我们一起赞美瀑布,再读一次。让我们充满激情地再一次赞美瀑布吧,再读。

师:“一阵风吹来,把它吹得——”(板书:如烟如雾如尘)同学们,这是大自然赋予我们的壮美景观,让我们发自内心地赞美大自然吧!齐读第三小节。

师:课文都理解了吗?带着你的感受再把课文读读,你怎么理解的就怎么读。

师:这么雄伟壮丽的瀑布,你愿意把它读给你的小伙伴听听吗?(板书:雄伟壮丽)现在把你最喜欢的小节读给你的同桌听听,互相学习学习。(同桌互读)

师:谁喜欢读第一小节?(指名读)谁喜欢读第二小节?(部分同学读)谁喜欢读第三小节?(全体读)

师:同学们读得真有感情,你们的朗读深深地感染了我,老师也想和你们一起读读。我读每小节的第一行,大家读每小节的后三行。

师:这就是叶圣陶爷爷笔下的瀑布。同学们,诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟,而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美,可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国,在世界各地,还有着许许多多的瀑布,同学们想不想看一看?现在,老师给每位孩子一张门票,让我们一起去欣赏瀑布【欣赏瀑布】

四、拓展漫谈

师:看到这么雄伟、这么壮观的瀑布,你们最想说什么?(学生畅所欲言)

师:同学们,让我们也像诗人一样站在瀑布脚下,仰望瀑布,赞美瀑布吧,齐读课文。

五、小结

这节课,我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布,还欣赏了各种各样的瀑布,这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观,让我们敞开心扉,热爱大自然,赞美大自然,保护大自然吧!