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练习一教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：练习一教学设计实例

正文

人教版五年级数学上册解决问题教学设计

教学内容:解决问题(P32例11)

教学目标:

知识能力目标:

1、学会有序地分析题意,理解连除应用题的数量关系。

2、学会解答小数连除的实际问题。

情感、态度与价值观目标:

1、通过学习,让学生懂得解决问题的多样化,体会小数除法的应用价值。

2、培养学生认真计算的好习惯。

教学重点:理解小数连除应用题的数量关系。

教学难点:在教学中引导学生加强数量关系的分析,用量的关系来描述解题思路。

教学过程:

(一)复习铺垫

师:大家知道养牛奶的目的是什么吗?对呀,产牛奶。你看奶牛多伟大啊,吃的是草,挤出来的却是香甜的纯牛奶。今天呢,老师就和大家一起到张燕家的奶牛场去看一看好吗?(课件出示插图)看,多可爱的三头奶牛啊!可它们的小主人张燕却遇到了一个数学难题,我们一起来帮帮她好吗?(出示复习题)

张燕家养了3头奶牛,每头奶牛一天产奶10.5千克,那么3头奶牛一周产奶多少千克?(学生用练习本做,指名订正)

(二)学习新知

师:如果反过来知道张燕家3头奶牛一周产奶220.5千克,那么我们通过计算可以得到哪些数据呢?今天我们就来运用小数除法解决这些稍复杂的实际生活问题。(板书课题:解决问题)

(课件出示例11条件)张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克,

(指名学生读题,其余学生思考)

师:同学们,从这句话里能知道什么样的数学信息?

(学生自主回答)

“上周”是指什么?

(多名学生回答,强化印象)

师:那么也就是告诉我们:“张燕家养的3头奶牛7天的产奶量是220.5千克”。

师:根据这句话我们能提出什么样的数学问题?

(学生自由提出问题)

师:同学们真了不起,提出了这么多的数学问题,说明大家都是爱动脑筋的好孩子,我们这节课重点来解决“1头奶牛1天产奶多少千克?”这个问题,其余的问题大家课下交流解决好不好?

(课件把题目补充完整)

师:好了,这道题已经完整的呈现在大家面前了,哪位同学自愿读一下?

(学生读题)

师:这道题目已知条件是什么?问题又是什么?

(找两名同学学生回答,已知条件和所求问题)

师:请同学们先独立思考,再同桌或者前后左右交流:求每头奶牛一天产奶多少千克,能不能一步算出来,如果不能,可以先算什么,再算什么?

(引导学生用数量关系来描述解题思路)

师:请同学们根据刚才描述的解题思路在练习本上试列式计算,做得快的同学可以用多种方法计算。

(老师巡视,快速找出不同做法的学生两名,让其到黑板上板演)其他同学发表看法。

师:下面请同学们看大屏幕,我们一起再把这道题的解答方法总结一下。

(课件分别出示解法1和2,学生一起回答)

(三)巩固练习

小毅家上个月的用水量是14.5吨,每吨水的价格是2.50元。小毅家有四口人,平均每人付水费多少元?(课后“做一做”)

(四)总结

你这节课有哪些收获

(五)布置作业

课本练习六1、2、3、题

资料摘要

练习一教学设计实例

练习一教学设计实例

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_417

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Q：练习一教学设计实例是什么类型的资料？

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