连加连减教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《连加》教案教学目标1.使学生理解连加、连减的意义,掌握运算顺序,正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣.教学重点正确计算连加式题.教学难点牢记前两个数计算结果,再和第三个数相加减.教学过程一、复习导入.1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：连加连减

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2026-02-27 15:17:36

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学校：重庆市万州区王牌小学

连加连减教学目标设计

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2026-02-27 15:17:36

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关键词：连加连减 …教学目标设计

正文

《连加》教案

教学目标

1.使学生理解连加、连减的意义,掌握运算顺序,正确进行计算.

2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.

3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣.

教学重点

正确计算连加式题.

教学难点

牢记前两个数计算结果,再和第三个数相加减.

教学过程

一、复习导入.

1.口算:10 以内的加法.

全班学生开火车口算.

2.看图列式计算.

有几只小鸡在吃米?又走来几只小鸡?求一共有几只小鸡?怎样列式计算?

出示:

为什么用加法?(要求一共有几只小鸡,就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来,所以用加法计算.)

同学们对于加法的意义掌握得非常好,今天我们就要应用它进一步学习新知识.二、指导探索:

1.教学连加.

(1)理解连加的意义【出示图片“小鸡图”】

有几只小鸡在吃虫子?走来几只?一共是几只?你是怎么算的?(3加2等于5)又走来1只,现在一共是几只?你是怎么算的?(5加1等于6)

如果把这幅图连起来看,应该怎样叙述它的意思呢?(引导学生叙述题意:有3只小鸡在吃虫子,走来2只小鸡,又走来了一只小鸡,现在一共有几只小鸡?)

要求一共有几只小鸡?谁会列式?你是怎么想的?有和他想法不一样的吗?

在学生充分讨论的基础上,老师板书:

教师范读算式:3加2再加1等于几.

学生齐读算式.

说明:在一个算式里,有两个或两个以上的数相加叫连加.(板书:连加)

连加的算式怎样计算呢?下面我们就一起研究这个问题.

(2)研究算法.

能直接算出结果吗?结合这道题的意思想一想:先算什么,再算什么?在学生讨论的基础上归纳出:先算再算.

板书:

学生自己叙述的计算过程.

(3)练习:【出示图片“做一做1”】

学生摆学具并列式计算.

订正时问:这幅图是什么意思?你是怎么算的?

三、巩固练习.

1.看算式摆学具.

让学生用学具摆出这两道题,要求边摆边叙述题意。

2.看算式直接说结果.

四、课堂小结.

今天我们学习了什么?连加算式表示什么?连减算式呢?怎样计算连减式题?怎样计算连减式题?(结合例题来总结).

关于本教案的常见问题

Q：连加连减教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连加连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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