②远行靠什么课时教案

《远行靠什么》

教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节:

创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结提高

设计思路说明

【创设情境】

同学们,你们出行坐什么交通工具呢?(出示轮船、飞机、火车、汽车的图片)随着科学技术的进步,我们出行的交通工具也有了很大的改变。让我们一起了解一下交通工具的发展史吧。(板书——远行靠什么)

【启发思考】

古时候的交通工具你知道哪些?

【自主或小组探究】

初读课文,掌握课文大意。

读课文,思考:交通工具有了怎样的变化?画出表示时间的词语。(完成表格)

学习1-3自然段,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具?

读第4、5、6自然段,思考:人类远行靠什么?

齐读第7自然段,思考:你读懂了什么?

【协作交流】

随着科学的进步人类还会发明什么样的交通工具?

【总结提高】

远行靠什么?靠交通工具。

这节课,我们一起了解了交通工具的发展史。通过深入了解,我们强烈地感受到科学技术是第一生产力。让我们从小学学好科学知识,长大为祖国作贡献。

教材分析

这是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕“随着学的进步,人类将走得更快更远”这一中心句,按时间先后序,叙述了交通工具的发展历史,使学生明白要想走得远,就不开科学技术的发展。

教学目标

【知识与能力目标】

认识本课的11个生字,会写8个生字。

【过程与方法目标】

通过学习了解交通工具的发展史。

【情感态度价值观目标】

让学生知道要想走得快走得远,就要发展科学技术。从小树立爱科学、学科学的远大志向。教学重难点

【教学重点】

认识本课的11个生字,会写8个生字。

【教学难点】

了解交通工具的发展史,激发学生热爱科学的兴趣。

课前准备

1、教师:PPT、图片;

2、学生:预习课文,查找有关资料。

教学过程

一、创设情境

【教师预设】

同学们,你们出行做什么交通工具呢?(出示轮船、飞机、火车、汽车的图片)随着科学技术的进步,我们出行的交通工具也有了很大的改变。让我们一起了解一下交通工具的发展史吧。(板书——远行靠什么)

【学生活动】

看图片,说一说。

二、启发思考

【教师预设】

古时候的交通工具你知道哪些?

【学生活动】

根据自己掌握的知识说一说。

三、自主或小组探究

活动探究

【教师预设】

初读课文,掌握课文大意。(教师示范读课文,纠正字音,检查文本熟悉情况。)

骑(qí)马满载(zài)天涯(yá)海角内燃(rán)机

军舰(jiàn)幻(huàn)想疾(jí)驶而过阻隔(gé)

列(liè)车航(hánɡ)天人类(lèi)依靠(kào)最初

帆(fān)船川流不息巡逻(xún luò)核潜艇(hé qiǎn tǐnɡ )

【学生活动】

学生读课文,并给重点字词注音。

合作探究

【教师预设】

读课文,思考:交通工具有了怎样的变化?画出表示时间的词语。(完成表格)

【学生活动】

读课文,画出表示时间的词语,完成表格。

(最初后来二百多年前不久现在)

【教师预设】

学习1-3自然段,读文思考,在不同的时期人们远行用什么流通工具?(出示相关图片)【学生活动】

学生读课文,找出答案。(最初人们远行时靠步行、骑马,后来是马车和帆船,二百多年前有蒸汽机,就有了火车和轮船。)

【教师预设】

读第4、5、6自然段,思考:人类远行靠什么?(出示图片)

【学生活动】

学生读课文,找出答案。

第4段:“内燃机”的意思,然后从汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过。

第5自然段:飞机使人们自由地飞到世界各地。

第6自然段:先进的交通工具。

自主探究

【教师预设】

齐读第7自然段,思考:你读懂了什么?

【学生活动】

读课文,回答问题。(要想走的更远,就要发展科学技术;随着科学的进步,我们的交通工具将越来越先进,给人们提供更多的方便。)

四、协作交流

【教师预设】

随着科学的进步人类还会发明什么样的交通工具?

【学生活动】

学生同桌合作,自由表达。

五、总结提高

【教师预设】

远行靠什么?靠交通工具。

这节课,我们一起了解了交通工具的发展史。通过深入了解,我们强烈地感受到科学技术是第一生产力。让我们从小学学好科学知识,长大为祖国作贡献。

【学生活动】

有感情朗读课文。