6和7的认识教学设计及说课稿

《6和7的认识》教学设计

第一课时

教学内容

课本第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较

7

3.使学生掌握6和

7

教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：学生会正确书写数字6。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、

小棒、

教学过程：

1.我们以前学习了哪些数字? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)

(一)

师：(出示主题图)图上有些什么?

师：请同学们数一数，图上有多少人?

生：……(学生报得数)

师：你是怎样数教室里的人数的?

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共

7

师：还可以怎样数?

生：先数学生6人，再数一位老师，是

7

师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的? 生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。 师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。 生：……(学生报得数)。

教学活动：贴出数字卡片6和7

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答) 活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)

师：请你分别数出6根和

7

师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

(三)

教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动：齐数1、2、3、4、5。

师：5个珠子再添1颗是几?

生：5添1是6(齐读)

师：6个珠子再添1颗是几?

生：6添上1是7(齐读)

师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

生：填6和7，6写在5的后面，7写在

6

师：谁能从1正数到7，从7例数到

1?

师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

学生活动：6、7、

6

(四)比较大小的教学

学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?

生：5比6小，6比

7

教师活动：板书：5○6 6○7。

师：它们用什么符号表示? 5 6 6 7。

教师活动：板书：5＜6 6＜7。

师：谁比谁大呢?谁会说呢?

生：6比5大，7比

6

教师活动：板书：6○5 7○6。

师：它们用什么符号表示?

学生活动：填符号：6 5 7 6。

教师活动：板书：6＞5 7＞6。

(五)

教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。 学生活动：

6

师：从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?

教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。

学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

(六)指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)

三、游戏

教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，

让学生

①号

2 3 ( ) 5 ( ) ( )

②号 5○6 6○7；

③号

( ) ( ) 5 ( )

④号 5添上1是几?6添上1是几?

⑤号 6○5 7○6

⑥号 数一数有几朵花?3、2

⑦号 从左数第6朵是什么颜色的?

2 3 4 5 6 7

5＜6 6＜7

7 6 5 4；

6 7；

6＞5 7＞6；

6；红色。

四、小结

指名回答。