歌手大赛优秀说课稿

《歌手大赛》教学设计

教学内容:北师大版小学数学四年级下册第一单元第16、17页。

教材分析:本节课主要学习小数加减混合运算,它是以小数加减法和整数混合运算为基础进行学习的。教科书呈现了歌手大赛的情境,并安排了三个递进的问题:第一个问题是用不同方法估算谁的总分高;第二个问题是通过计算高出的分数进而引出并探索小数加减混合运算;第三个问题是拓展解读不同的算法。

学习目标:

1.结合具体情境,能正确进行小数加减法的混合运算,并能选择合适的算法进行运算。

2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

3.通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。

教学重难点:掌握小数加减法混合运算的计算方法,能解决简单的实际问题。

教学准备:课件

教学过程

一、导入新课

1、师:同学们你们参加过校园的歌手大奖赛吗?请看大屏幕,播放歌手大赛的课件。(课件内容:“童心唱响中国梦”校园小歌手大赛开幕式)

2、师问:这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

师:专业得分是歌唱的音色、音准、演唱技巧等方面的得分;综合素质得分是仪表仪态、舞台表现、观众反应等方面的得分。

3、小结:参赛选手们的表现如何呢?我们来一起看看两位选手的比赛情况。二、探究新知

1、提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分:8.55分专业得分:8.65分

综合素质得分:0.88分综合素质得分:0.40分

总分:9.43分总分:?

(2)学生收集信息:图上有哪些数学信息?

(3)学生提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

板书出学生问题:谁的总分高呢?高多少?……

2、解决问题

(1)估一估

师:估一估,谁的总分高?

学生估计，教师强调一下估计的方法。

（2）算一算

师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。 学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。

师：谁来说说你是如何解决这个问题的？让学生板书计算方法和过程。（板书学生不同的解法）

（3）出示课件、微课、笑笑的算法（多媒体展示），引导学生交流互动。

（4）对比这几种算法？（从思路上讲一讲）

4、小结：通过以上几道题的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？（板书：小数加减混合运算）

师：通过刚才的学习，谁能来说一说进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样？（强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的）

三、实践应用

师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有信心？

1、课本17页练一练的第2题（学生独立解决）

师：下面这两道题你会计算吗？

4.6-1.75+2.08 7.41-（2.96+3.04）

交流时说一说每道题的运算顺序。

2、完成书中17页练一练的1题

学生读题，问一问学生有不理解的地方吗？

引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思？

交流时说一说解决的思路。

3、完成书中13页练一练的3题。

四、全课总结

师：这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？ 板书设计：

歌手大赛

算一算，高出多少分？

8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分） 9.43-（8.65+0.40） 8 . 6 5 9 . 4 3 =9.43-9.05

+ 0 . 4 0 - 9 . 0 5 =0.38

9 . 0 5 0 . 3 8

答：高出0.38分。