参观花圃课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

四年级数学上册《参观花圃》教学设计教学目标:1、会用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。2、能正确计算三位数除以两位数,商是一位数的除法。教学重点:掌握“四舍五入”试商的方法,能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。教学难点:掌握“四舍五入”的试商方法。教学准备:多媒体课件教学过程:一、温故知新

资料类型：教学教案文档

所属课文：参观花圃

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2018-04-27 10:34:00

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学校：化州市新安镇榕树小学

参观花圃课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-04-27 10:34:00

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关键词：参观花圃课件配套优秀公开课教案设计

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四年级数学上册《参观花圃》教学设计教学目标:

1、会用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。

2、能正确计算三位数除以两位数,商是一位数的除法。

教学重点:

掌握“四舍五入”试商的方法,能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。

教学难点:

掌握“四舍五入”的试商方法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、温故知新

1、先说说商是几位数,再用竖式计算。

928÷50 168÷20 297÷30 350÷90

2、基于大家能正确计算除数是整十数的除法,老师这节课带大家去参观花圃。(板书课题:参观花圃)

3、读目标,明方向。(两遍)

4、要参观花圃,首先要帮园艺师傅解决几个问题,才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗?

二、新知探究学习

问题一:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?(先估一估,再用竖

式计算。)

(一)学生自主解决。

温馨提示:

1、从图中能提炼出哪些有用的信息?

2、列出算式尝试解决。

3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。(二)在学生充分交流后,教师追问并引导:

154÷22=?

第一步:确定商的位数。

第二步:用“四舍五入”法试商。(为什么把除数22看作20?这样更简便,通过口算确定商的范围,定商)

第三步:用竖式计算。(商7写在什么位置?注意:被除数下面的积一定是22×7的积,而不是20×7的积。即:用商和原来的除数相乘。) (三)进行验算检查,将答案补充完整。(被除数÷除数=商,商×除数=被除数)

问题二:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?(先估一估,再用竖式计算。)方法同上。

提示:验算时:除数×商+余数=被除数

问题三:比较两道算式的异同,说说你的发现。154÷22=7和

120÷18=6……12

1、都是三位数除以两位数,商都是一位数。

2、一道有余数,一道没余数;一道是将除数“四舍”试商,一道是将

余数“五入”试商。

(四)小结

1、三位数除以两位数,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上。

2、当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法试商,即去掉除数的尾数,把除数当作整十数。

3、当除数的个位数是5或者比5大时,可用“五入”法试商,即除数的十位数加上“1”,去掉除数的尾数,把除数当作整十数。

三、练一练

1、先说一说把除数看作几十来试商,再算一算。(抽生板演) 70 ÷31= 159÷28= 381÷54= 351÷47=

2、结合177÷36,和同伴说一说试商和计算的过程。(抽生说一说)

3、新学期开学,学校从图书馆的藏书中调拨出216本图书,为全校24个班级的“小小图书角”增加一些书。平均每班可以分到多少本书? (抽生说过程方法和结果)

四、达标检测

(一)填空

1、398÷58,把58看作()试商;342÷31,把31看作()试商。

2、378÷42的商是()位数;528÷51的商是()位数。

(二)用竖式计算

468÷48= 694÷72= 427÷54=

五、教师小结

关于本教案的常见问题

Q：参观花圃课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《参观花圃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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