国土面积教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《国土面积》第一课时教学目标一、能正确地比较亿以内数的大小。二、能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。三、培养学生比较、分析的思维能力,养成良好的学习习惯。教学重点和难点一、亿以内的数位顺序。二、大数的改写方法教学过程一、复习准备在下面○里填上>、999○1010 601○564 687○67

资料类型：教学教案文档

所属课文：国土面积

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2018-04-29 11:18:00

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学校：怀宁县高河镇粉铺小学

国土面积教学设计方案

未知

2018-04-29 11:18:00

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关键词：国土面积教学设计方案

正文

《国土面积》

第一课时

教学目标

一、能正确地比较亿以内数的大小。

二、能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

三、培养学生比较、分析的思维能力,养成良好的学习习惯。

教学重点和难点

一、亿以内的数位顺序。

二、大数的改写方法

教学过程

一、复习准备

在下面○里填上>、<或=,再说一说你是怎样比较的?

999○1010 601○564 687○678

提问:1.第一组两个数你是怎样比较的?

2.第二、三组数都是三位数,你是怎样比较的?

二、学习新课

教师谈话:我们已经学过万以内数的比较大小,今天我们要学习的第一个内容,是亿以内数的比较大小。(板书课题:比较数的大小) 1.出示例题。

提问:①五个数各是几位数?

②六位数最高位是什么位?七位数最高位是什么位?

960万和166万,谁大谁小?

9600000>1660000。(板书)

①这两个数各是几位数?

②这两个数都是七位数,位数相同的两个数怎样比较大小呢?先比较哪位上的数?

③两个数左起第一位百万位上分别是9和1,

由此来看,位数相同,从高位开始比较。

③同学们推想一下,七位数与六位数比较呢?八位数与七位数比较呢?那么如果两个数的位数不同,怎样比较大小呢?

出示第二组数:1220000,450000。

提问:谁大谁小?

启发学生逐步总结出完整的比较数的大小的方法。

提问:

①比较两个数的大小有几种情况?位数不同怎么比?

②如果位数相同怎么比?先要从哪一位比?如果左起第一位上的数相同,怎么比呢?

练一练

(1)比较每组中两个数的大小,说说是怎么比的?

70080○70101 98965○100000

(2)按照从小到大的顺序排列下面各数。

40400 400400 44000 50004

2.教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。

出示50000,让学生读数。

教师指出:这是一个整万的数。像这样整万的数,写成用“万”作单位的数比较简便。

提问:万位在右起第几位?整万的数万位后面有几个0?

练一练把下面的数改写成用“万”作单位的数。

(1)250000 (2)3200000

(3)1994年我国共生产自行车40450000辆。

其中第(3)题强调单位名称,即4045万辆。

(三)巩固反馈

1.总结性提问:

(1)今天我们学习了哪些内容?

(2)怎样比较两个整数的大小?

(3)怎样把整万的数改写成以万作单位的数?

2.发展性练习。

指导学生做10页2、3题。

第3题指导性提问:

(哪个数最小,哪个数最大,用什么方法比较的?)

3.课后练习:

板书设计

比较数的大小和数的改写

比较方法:位数相同,从高位开始比起。位数多的数比较大9600000=960万

10000000000=100亿

关于本教案的常见问题

Q：国土面积教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《国土面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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