笔算除法教学设计(第二课时)

2.2 两位数除以一位数的笔算主备人:樊妮时间: 课前三分钟60÷3=

教材分析:

【设计意图】复习笔算除法的书写格式,为本节课商是两位数400÷2= 的除法作铺垫。

本节课教学一位数除两位数的笔算除法。结合口算的思路,借助小棒图教学除的过程和竖式的写法。在教学过程中,利用主题图,培养学生提出问题的能力,依据学生的认知规律设计教学过程,让学生充分理解算理,在理解算理的基础上掌握算法。验算过过程放手让学生根据以前已有的知识自主探索验算的方法,掌握最基本的验算方法。

学习目标:

1.理解两位数除以一位数,商是两位数的算理,掌握算法。

2.掌握除法竖式的书写格式。

学习重点:掌握两位数除以一位数的笔算方法。

学习难点:理解两位数除以一位数笔算的算理。

学情分析:

笔算除法学生在之前学习表内除法时已经接触过,验算的基本方法也学习过。之前学习的商是一位数,今天学习的商是两位数,在书写格式上需要强调。列竖式时还需思考:1.从哪一位开始算起?2.2为什么写在商的十位上?

学习准备:问学单

教学过程

【预习导学】

【预习导学】

1.42是由()个十和()个一组成的。

52如果去掉4个十,还剩下()个一。

2.笔算。 240÷8=

48÷4=

96÷3=

64÷2=

【学法指导】生独立完成,然后全班集体订正答案。

【合作探究】

1.PPT出示例1主题图。要求三年级平均每班种多少棵树?

列式:_______________________________

(1)写出口算过程:_________________________________

(2)动手分一分小棒,同桌互相说一说你是怎样分的?

(3)列竖式计算:

怎样验算?

【设计意图】依据学生的认知规律设计教学过程,让学生充分理解算理。将分小棒的过程与书写笔算竖式的过程结合起来,以便学生明确每一次计算结果的含义。

【学法指导】

师:你们知道3月12日是什么日子吗?

生:植树节。

PPT演示。

教学例1。

师:PPT出示例1主题图。要求三年级平均每班种多少棵树应怎样解答?

生举手回答:42÷2

师:能口算出来吗?谁能说一说口算的过程?

生:先算40÷2=20,再算2÷2=1,最后算20+1=21。

师:除法不仅可以口算,还可以笔算。这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:两位数除以一位数)

师:(1)动手分一分小棒,同桌互相说一说你是怎样分的?

(2)请大家结合口算的思路及分小棒的过程尝试书写42÷2的竖式。

师巡视,代表汇报。

组:先将4捆小棒平均分成2份,每份是2捆,也就是2个( 十 ),再把剩下的2根平均分成2份,每份是1根,这样2个( 十 )加上1个( 一)合起来就是21,所以42÷2=( 21 )。

列竖式计算: 师:同桌之间再互相说一说42÷2的笔算过程。

师生共同总结:两位数除以一位数,从高位除起,先除十位上的数,商写在十位上,再除个位上的数,商写在个位上。

师:下面请大家完成【学以致用】第1题。

生独立完成,师巡视,4位同学上黑板板演。

【学以致用】

1.列竖式计算(带★的要验算)

36÷3= ★68÷2= 77÷7= ★88÷4=

【设计意图】巩固两位数除以一位数的笔算,并会验算。

【学法指导】生独立完成,个别同学上黑板板演,最后集体订正。

【提问升华】

1.数学书第19页第3题。

【设计意图】旧知与新知相结合,培养学生解决问题的能力。【学法指导】生独立完成,同桌交流,最后集体订正。

板书设计： 2.2 两位数除以一位数的笔算

口算： 40÷2=202÷2=1， 20+1=21

分掉4个十

分掉2个一

安全小提示：过马路两边看，还要走在斑马线。