认识钟表优质公开课教案

认识钟表

邓卫平

教学目标:

1、知识目标:通过学习,初步认识钟表面,了解钟面的特征,知道钟面上有时针,分针,12个数字,12个格子,会比较熟练地认读整时,会用两种表示方法表示整时。

2、能力目标:通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

3、情感目标:感受数学与生活的密切联系,初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:

认识钟面,能认读整时,会用两种表示方法表示整时。

教学难点:

熟练地认读整时,用两种表示方法表示整时,应用到实际生活中去。教学方法:

谈话法、动手操作、观察探索

教学准备:

多媒体课件、钟面模型

教学过程:

一、激趣导入。

在上新课前,老师先请大家猜个谜语:小小马儿不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。是什么?(闹钟,钟) (出示钟表图片)

没错,就是钟。老师这也收集了各种各样的钟,谁知道钟表能告诉我们什么?(学生自由回答)

哦,钟表的作用这么大,今天我们就一起来认识它。(出示课题,板书:认识钟表)

二、学习新知

1、认识钟表

今天早上,老师是这个时间起床的(出示一个6时钟面)你知道,钟面上藏了什么知识?现在,请大家看看自己桌面上的钟,仔细的找一找,把你发现的给同学说一说。

生1:有两根针,叫时针、分针。

生2:粗粗短短的是时针,细细长长的是分针。

生3:我还看到钟面上有12个数字。

生4:老师,我发现钟面上有许多格子。

数一数,钟面上有几个大格?(12)

生5:分针一直朝一个方向走。

刚才同学们观察得很仔细,在每一个钟面上,都有一根又粗又短的时针、一根又细又长的分针,12个数字、还有12个大格,它们组成了一个漂亮的钟面(课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动)。

2、认识整时

(1)认识

听,星期一的早晨,闹钟正在提醒小红起床呢,(出示91页插图)你知道,小红是几时起床的吗?

生1:小红7时起床

生2:小明7点起床

7点是口头语言,今天我们要学习的是书面语言“时”。(板书:时)

来,跟老师一起念一遍,“7时”。

咦,你们是怎么知道小明是7时起床的呢?

生:时针指向7,分针指向12,就是7时

说得真好,谁再说说看?

大家看,这里长长的分针指着几?(12)那短短的时针指着几?(7)分针指12,时针指7就是7时。

(出示由7时转动到8时)你知道现在这是几时?你是怎样看出来的? (出示由8时转动到9时)你知道这是几时吗?你是怎么认出来的?师:7时、8时、9时都是整时,请同学们仔细观察这几个钟面(展示三个自制的钟面),看哪个小朋友能像孙悟空一样有火眼金睛,能够从这三个钟面中发现认识整时的小秘密。

生:分针都指向12,时针指着几,就是几时。

(2)拨钟小游戏

下面我们来做一个游戏,想玩吗?老师先拨钟,你们说时刻,有信心吗?(教师拨3个整时,全班说。)

3、整时的两种写法。

同学们已经会认识整时了,你会写吗?(在三个纸质钟面的模型7时、8时、9时下方书写)7时我们先写7,再加一个“时”字就行了(强调“时”怎么写)。板书:7时、8时、9时(让学生写)。

(3)认识电子表示法

除了这种写法,还有另一种写法:先写7,再在7的右下方写两个实心的小圆点,这两个小圆点我们叫它冒号,注意,小圆点的位置在中间偏下。接着在冒号的右边写两个零。

师板书:7:00. 这种表示法我们把它叫做“电子表示法”。像这样中间是冒号,右边是两个0,左边是几就是几时。同样的写8:00,请学生板演9:00

三、应用

时间是很宝贵的,作为小学生要合理利用时间,安排好一天的学习、生活。这个是明明一天的时间安排,(课件依次出示明明的一天的几幅图片)你能说说这是几时,小明在做什么呢?

四、课堂总结

时间过得可真快啊,一节课马上就过去了!你能说说你这节课都学会了什么?

生1:我会看钟表,会认整时了。分针指向12,时针指着几,就是几时。生2:我会用两种方法表示整时。

生3:我们应该合理安排时间,珍惜时间。

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