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关键词：我们的手教学内容概述

正文

我们的手

【教学目标】

1.认识并会写本课生字和词语。

2.学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

3.充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。正确、流利、有感情地朗读并背诵。

4.结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

5.深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

【教学重难点】

结合文章,结合生活,进行合理的想象,体会人间美好的情感和生活的幸福美好。

【教学过程】

一、导入新课

同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)你用你的手做些什么? (剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)

请同学们齐读课题。读了课题,你想知道什么?

二、预习探究

出示“考考你”:

(1)我会读

彼此风帆飞翔

(2)我会做

全文共分()小节,文中“我们的手”是()、()、()、()。

(3)我会填

我们的手,是(),在心灵与心灵之间托起()。

我们的手,是(),在星辰与星辰之间()。

请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

三、合作交流

1.通过预习,你知道了什么?

2.交流以上习题答案。

四、品读体验

1.学习第一节。

(1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?(电线)

(2)现在,我们依靠集体的力量,小组合作学习。讨论:为什么说我们的手是电线?

每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。

(3)(出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意.

思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)

(4)指名读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?

2.学习第二节。

(1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥)

(2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

3.学习第三节、第四节。

(1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

(2)齐读。

(3)有感情的朗读。

4.练习有感情地朗读课文。

(1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)

(2)男女生对读。

(3)师生接读。

(4)我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手,我们的手是什么?伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?

5.整体回顾,总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美

好的感情传递下去。

五、巩固延伸

1.在括号里填上合适的词。

()的灯光()的风帆

()的桥梁()的小鸟

2.补充比喻句

我们是()。

老师是()。

妈妈是()。

3.手还会是什么?仿照课文,再写一段。

板书设计:

我们的手电线幸福桥友善船真诚小鸟快乐

资料摘要

我们的手教学内容概述

我们的手教学内容概述

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

我们的手PPT课件和名师教学视频（文字实录）

我们的手PPT及配套教案板书设计

我们的手PPT课件和教学实录与评析

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Q：我们的手教学内容概述是什么类型的资料？

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