认识钟表教学目标

认识钟表

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第91-92页

教学目标:

1、认识钟表上的时针和分针,能结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。

2、初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

教学重点:能正确的说出并会表示整时。

教学准备:课件、大钟面模型一个,学具小钟面若干、练习题卡若干张。

教学过程:

一、激趣引入

这节课老师给大家带来了一位小客人,听,它来了!(课件1播放闹钟的滴哒声)

它是谁呢?(闹钟)对!在我们的生活中,钟表随处可见。请你说一说,你在哪些地方见过什么样的钟?(指名发言)

老师也搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏!(课件2:展示钟表图片)

有的是手表,适合戴在手上用,有的是挂钟,适合挂在墙上;有的是座钟,适合放在桌上,有的是电子表,可以戴在手上、也可以挂在墙上或放在桌子上用。

这么多的钟表,它们有什么作用呢?(指名发言)

对,钟表可以告诉我们时间,提醒我们什么时候该做什么事情。这节课我们就来认识钟表。(板书:认识钟表)

二、探究新知

1、初步认识钟面

请小朋友们拿出小钟面仔细观察,钟面上都有些什么?先和同桌介绍介绍。(生观察、交流)。

指名:谁来介绍一下你的小钟面?(指名上展示台)师根据生的回答板书:12个数、时针、分针

(师指着钟面上的针)这根长针名叫……短的针叫……(时针、分针)

下面雷老师报这两针的名字,请你用小手指在小钟面上找找(小朋友的反应真快)。

时针和分针是两个好兄弟,它们每天都在钟面上不停的赛跑,谁跑得快一些呢?(齐猜)谁猜对了呢?

我们一起来看看它们到底是怎样跑的。(课件3出示没有数字的钟面演示:分针跑完一大圈,时针跑了一大格)师:分针跑完了一大圈,时针只跑了一大格,谁跑得……

钟面上还有一些数字娃娃,它们是怎样排队的呀?(生:排成了一个大圆圈。)小朋友们观察得真仔细。来,伸出你的小手指,对着大屏幕钟面上的数字娃娃指一指,数一数。(课件3:钟面逐一出示1~12.),

2、认识整时

(1)学看整时刻

我们认识了钟面,要知道准确的时间,咱们还得学会看钟表。(课件4同时出示时刻为3时, 6时,9时的三个钟面)

它们分别是几点钟呢?(指名,生:3点钟、6点钟、9点钟)说得好,“3点钟”在数学上我们说成是“3时”(板书:3时)“6点钟、9点钟”就是……(板书:6时、9时)小朋友们,来,大声整齐地跟着雷老师读一读这些时刻:3时、6时、9时。

请小朋友们再仔细观察一下这几个钟面,你有什么发现?可以把你的发现和周围的小朋友说一说。(指名,生: 分针都是指着12)。你们的发现非常重要!分针指着12的时刻都叫做整时。分针指着12,时针指着3,就是3时;分针指着12,时针指着6,就是6时;分针指着12,时针指着9,就是9时……谁能试着用一句话来说一说怎样认整时呢?(指名,生:分针指向12,时针指着几,就是几时)小朋友们真聪明!很快就找出了认整时的方法。(课件4出示结语:分针指向12,时针指着几,就是几时)来大声读一遍!

(课件5出示9时的钟面)师:这是什么时刻?(9时)瞧!时针和分针这两兄弟滴嗒滴嗒一刻也不停留,(点课件,时针分针同时动起来,走到12时时停)咦,这是到了什么时候呀? (指名,板书12时)你怎么知道是12时呢?(指名)你真是火眼金睛!

(课件6出示3时、9时、6时、12时的四个钟面)小朋友,对照这几个时刻,你能用你的小手臂摆出它们两根针的位置吗?站出来大胆试一试!嗯,像极了!

(2)反馈练习

①小明是个会合理安排时间的孩子,(课件出示书上92页图,注意将看电视的钟面改成7时)

这,是小明的一天,谁来说说他在什么时候做了些什么?(指名。雷老师真高兴,小朋友们不光认钟认得准,图上的意思也说得一清二楚。)咦,一天当中为什么有两个7时呀?(指几名说)

白天有一个7时,晚上也有一个7时,雷老师明白了,谢谢小朋友们。

②现在雷老师把全班同学分成男女两队举行拨钟比赛,再请一男一女两个小朋友当小老师,他报时刻,你们拔钟。明白了吗?(师提示小女老师问男生:你敢接受我们女生的挑战吗?)好,小老师开始报数!(师展示正确拨法)停,对照正确拨法拨对了的男孩子夸夸自己!轮到这位小男老师了,你不想问问我们女生吗?(男小老师报数,女生拨,集体订正)

拨钟比赛男女两队表现都不错,接下来咱们又要学习新本领了,有没有信心学得更好?

(4)整时的两种写法。

整时怎么写呢?有两种写法(指着板书):一种是文字表示法:

3时我们先写3,再加一个“时”字就行了。如:3时。

6时我们先写6,再加一个“时”字,如:6时。

另一种象电子表一样,用数字表示:先写3,再写两个圆点,再写两个零。6时先写数字6,再写两个圆点,再写两个零。如:3:00,6:00。你会用数字表示9时和12时吗?(指名上台写,其余在本子上写)

(课件出示“小明的一天”的几个时刻),这里的几个时刻你会用两种写法写吗?选两个你最喜欢的写一写,试一试。(师发下练习题卡)

(指几名上台展示,生问大家:我写得对不对?或我写对了吗?)

三、巩固延伸

1、帮小猴子想办法(课件出示情景图)

今天是小白兔的生日,他想请小猴子到他家去做客,于是他便给小猴子打电话:喂,是小猴子吗?今天我生日,你到我家做客吧!小猴子说:我什么时候去呢?小白兔说:你再过1个小时来吧!小猴子看看钟表,分针指着12,时针指着9。这下子他可糊涂了,到底该什么时候去呢?小朋友,你能帮小猴子想一想吗?

2、快乐的周末(课件出示p95页第4题)

冬冬这个星期准备过一个快乐的周末,他该怎样安排时间才合理呢?打开书95页第4题请你用线连一连。

四、总结

小朋友,今天你学习了什么知识?(指名)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间是宝贵的,合理地安排时间显得非常的重要。我们要做时间的主人!下课后请小朋友做个小小设计师,设计、安排出你双休日的作息时间表。