神奇的计算工具优质教案设计

《神奇的计算工具》教学设计

教学目标:

1.通过学生自学提问、探索讨论的方法,使学生初步了解计算器的按健名称和功能。

2.了解计算工具的发展历史,学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。

3.培养学生运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的运用意识和解决问题的能力。

教学重点:运用计算器进行一些简单的四则运算。

教学难点:对计算器一些功能键了解。

学具准备:电子计算器

教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣

猜谜语是大家经常玩的游戏,今天我也想请大家来猜个谜语,请看大屏幕。

一个东西真奇怪,

上面布满小方块。

用手一摁数出来,

加减乘除算得快。

没错就是计算器,今天我们就要进一步来认识它。板书:神奇的计算工具

生1:菜市场买菜的时候。(是和妈妈一起去买菜的吗?你可真是个勤劳的小帮手)

生2:在商店买东西(你真善于发现)(你是观察的小能手)(你真是留心观察生活)

二、了解计算工具的发展历史,

在日常生活中计算器已经被广泛的使用了,

生:算盘

师追问:在我们生活中你见到算盘了吗?(药店)算盘已经持续使用了一千多年,是古代人民智慧的结晶。

预设:如果学生不知道算筹则展示图片,同学们人们最早用这个来进行计算,猜一猜这是什么呢?(竹子、木头)

师:展示算筹两个字、其实同学们猜得对,算筹其实就是用竹子、木头或者兽骨、象牙做成的。一套大约二百七十几枚,装在一个布袋里,系在腰部随

身携带。别看这些都是一根根不起眼的小棍子,在中国数学史上它们却是立有大功的。

我们中国人是最早使用计算工具的国家,随着我国计算工具传入西方,西方人开始发明了他们的计算工具。1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力,研制出世界上第一台电子计算机。。。。

世界上的第一台计算机它有三间教室那么大,仅开关就有几百个,它用于美国弹道计算,但在当时来说已经是科技的一大进步。对比我们现在所使用的计算机(拿起计算机)我们的现在所使用计算机有什么特点?

生:体积小,方便携带、按钮少、造价低人人都能用

师:同学们在对比中总结了我们所使用的计算机的特点,也是它的优点,你们真棒。

三、学会使用计算器

1.知道计算器的按键功能

到如今计算器可谓是多种多样(PPT展示图片),除了知道它们的特点,你还知道哪些呢?(请学生发言)

生1:0-9

生2:都有加减乘除

生3:小数点

生4:按ON开机

结合同学们所知道的知识,我们今天主要来学习计算器上的这些按键。

计算器上有0-9这些数字,把它们叫做数字键,加减乘除是运算符号所以把它们叫做符号键,而ON、OFF、CE叫做功能键。(ppt展示)

再回顾一遍按键的功能并板书

2.学习计算器的操作

大家认识了计算器,如31×89,可以怎么用计算器计算呢?先输入31,然后输入×,接着输入88,再输入=,屏幕上出现的数就是计算的结果。

笑笑在用计算器计算的过程中输入31×88输错了一个数字现在要怎么办呢?热心的你们谁来帮帮她

生1:按CE(DEL)清除就可以再输入9了

生2:按AC键

AC是全部清除,这种方法也可以,但是如果是很大的数字你们选择哪种清除的办法?CE清除,只要清除一个数字就可以了,其他的不需要再输入。

淘气也计算了这一题他所得出的结果是1789,你们觉得他算对了吗?(想一想待会我请同学来回答)

生:不对30×80的结果都已经两千多了,他得出的结果才一千多

师:说的好不好啊?掌声送给他。淘气听你们这么说他发现了自己的错误,

原来他把88输成了58,按键5和8离得比较近导致了计算结果的错误,在计算的过程中,虽然有计算器帮组我们计算,但我们要认真一点、学数学一定要细致一点。

四、算一算

1.计算

你自己会计算吗?接下来我请同学们来算这几题。

大屏幕出示:876+569=1445 782×534=4175883363×21÷57=1239 2.汇报计算结果

谁来汇报计算结果?你是怎么算出来的,跟大家说一说?

我们可以发现,用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。

3.既然你们有计算机的帮助,那我要出点难题考考你们,ppt展示题目,一个自然数经过多次计算还是等于本身。(计算滚雪球)这么复杂的一连串如果要笔算肯定得花好多时间,还好有计算器。

4.同学们用计算器计算与口算、笔算相比你有什么体会?

生:用计算器不仅可以提高速度,还能算出我们还没有学过的除数是两位数的除法,对我们的计算很有帮助。

五、人机大比拼

用计算器计算真的那么快吗?那接下来我们来进行一个比赛,一二组用计算器来计算,三四组用口算或笔算。看看谁快?

出示:A:78659+34978=11362 35×21=805 1305÷45=29

我看到一二组的同学笑眯眯的,你们笑什么啊?(他们太慢了,用计算器计算很快。)一二组的同学福气吗?那我们接下来交换一下,一二组用口算,三四组用计算器。

B:2000+18= 62-12=1000×5=

一二组的同学怎么又输了呢?同学们没关系,我知道一二组的同学也很棒,很多同学自己算也很快的算出了结果,那通过这个小游戏你有什么感想?

生:对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢,而对于一些大数目计算用计算器比较好,快而准!

总结:因此,在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器,不要过分的依赖计算器。

六、全课总结:今天这节课我们学习了用计算器计算,你有什么体会? 板书设计:

神奇的计算工具

数字键:0-9

符号键:+、-、×、÷

功能键: ON OFF CE

开机键关机键清除建