练习一优质公开课教案

练习一教学设计

育才小学王余

一、导入

师:同学们,请看大屏幕—播放照片—

师:知道这是哪吗?

师:开发区是我们的家乡,但是从2010年4月9日我们的家乡又有了一个新的名字,你们知道吗?---(金州新区)

师:老师这啊有一些关于咱们家乡的数据,让我们一起看看吧!(ppt 图片+数据)

师:谁来读一读?(两人)

(PPT:

---开发区区域面积约三亿八千八百万平方米,人口三十六万八千零四十八人。共有小学 23所,学生共计 21080人。

----金州新区于2010年4月9日成立,区域面积约十亿四千万平方米,总人口约一百一十万人。共有小学 52 所,学生共计47352人。)

师:同学们,看到这两组数据,你想说点什么?

(金州新区的面积、人口、学生数比开发区的大/多)

师:你看得真仔细 /的确如此。

师:同学们,我们现在的金州新区是由开发区、金州区、金石滩和出口加工区,合并而成的。面积和人口等方面,自然要比开发区多多了。

根据这些数据,让我们进一步了解了家乡的变化。看来大数与我们的生

活息息相关,那么,今天就让我们再次走进大数的世界。

【板书:认识更大的数

---整理与复习】

师:齐读课题。

二、梳理知识

1.梳理

师:课前老师布置大家提前去整理与归纳这部分的知识,以手抄报的形式梳理知识网络图,大家都顺利完成了吗?(完成了)好,请你们拿出自己的小成果,以小组为单位,把你整理好的知识交流汇报,并及时地查漏补缺。

学生:以小组为单位交流(巡视—指名到黑板前站队)3分钟以内全班交流(学生按顺序到黑板前汇报—把知识网络图粘到黑板上)师:各小组讨论的很热烈,刚才在大家交流的时候,我发现台前的几名同学整理的很认真,我把接下来的一段时间交给他们!掌声欢迎!

2.学生汇报:

生1:我要汇报整理的方法,我仔细地翻看第一单元的内容,是从第2页—第15页,还仔细看了这一单元的标题,可以分为四大标题,6个知识点,分别是亿以内数的认识、亿以内数的读法、写法、大数的改写,大数的比较、求近似数,外加一个数学阅读。

(你的方法很不错,知识整理的很全面。)

生2-亿以内数的认识—数级、数位、计数单位(设计很漂亮)

生3-亿以内读法 -读法(你的语言表达能力真强)

生4—亿以内写法—写法(说得很流利)

生5—大数(整亿、整万数)的改写---方法(你的版面设计很新颖)生6—大数比较—方法(知识掌握得很熟练)

生7—求近似数---求近似数的方法-四舍五入法(版面知识很丰富,可以当小老师了)

生8—数学阅读—结绳计数-手指计数等(你知道的真多)

(生汇报完,把作品贴黑板上)

3.补充知识

师:谁还有补充?(座位说)

生9—近似数---概念+符号(约等号)(贴黑板上)9幅

生10—补充0的读法

师:说的真好,0什么时候读?什么时候不读,你记住了吗?点两名学生说,师再说关于0的读法,齐说:每级的末尾不管有几个0都不读,而在级的中间,无论是一个或连续几个0都只读1个0.

背得很熟练,还有其它知识要补充吗?

生11—补充计数单位间关系

(黑板贴9—10张)(针对每一个同学的汇报简评)--知识整理的真全面,声音真响亮、语言表达能力真强---看他的知识网络图真漂亮(独特、版面新颖、书写工整、颜色鲜艳、艳丽)

生12:数学阅读算筹(谢谢你的知识分享)

生13:改写形式补充

4、观察、归纳整理方法

同学们归纳整理的真全面啊,从亿以内数的认识、亿以内数的读法与写法、大数的改写、比较、及求近似数等方面对这一部分知识进行了全面地复习。看,同学们整理的知识网络图,形式各样,有的像海洋中的一条条小鱼,像有的像一本书、有的像一个房子,有的像朵朵鲜花。

其实,这单元的知识就好比一棵大树(在黑板上画树),这些知识(指着苹果上的字)就好像树上的果子,它们是一个整体,紧密相连。通过交流,相信以后,大家在整理知识的时候,就有这么多好的方法可以借鉴了。

师:那么,对于这部分知识还有什么困惑吗?(没有)

师:下面,就让我们用所学的知识,走进金州新区,走进我们的生活。

三、巩固应用

师:(PPT)看,同学们,老师带领大家来到了金州新区成果展的现场,管区的人员说了,只要能顺利参观完五个展区的小朋友,就能评选为智慧小达人,你敢接受智慧的考验吗?(敢)--让我们先走进【今昔对比】第一个展区:

1.读数与写数

师:你能读出或写出下面的数据吗? -请同学们默读资料,完成题单1。

PPT--【开发区区域面积约三亿八千八百万平方米,人口三十六万八千零四十八人。共有小学 23所,学生共计 21080人。

金州新区于2010年4月9日成立,区域面积约十亿四千万平方米,总人口约一百一十万人。共有学校 52 所,学生共计47352人。】

(1)---学生独立做题,找6人写在师准备的(A4)纸上.[师巡视指导]

(2)学生汇报。开发区的人口,追问学生——你是怎么写的?强调写法(写数要从高位起。。。用0占位要牢记);开发区的学生数,追问学生——说说你是怎么读的?强调读法。

师:你们都做对了吗?全对的同学举手示意一下,给自己掌声(有错误的学生及时改正)

师:恭喜大家,第一个展区顺利通过。

【题单1

读数与写数(按要求做题)

(1)三亿八千八百万写作:

(2)三十六万八千零四十八写作:

(3)十亿四千万写作:

(4)一百一十万写作:

(5)21080 读作:

(6)47352 读作:】

2.改写与比较

师:走进第一个展区,我们了解了家乡的面积和人口,让我们再走进第二个展区,来看看家乡的经济-【新区腾飞】。请大家拿出题单2,默读资料,再按要求改写与比较资料中的数据。

PPT--【2010年开发区年生产总值252 0000 0000元,个人生产总值130000元,2011年金州新区年生产总值2390 0000 0000元,个人生产总值210000元。】

【题单2:请将年生产总值改写成以“亿”为单位的数;将个人生产总

值改写成以“万”为单位的数。

25200000000=()亿 130000=()万239000000000=()亿 210000=()万你能分别比较两组数据的大小吗?】

学生做题,师巡视指导。

学生汇报

师:同桌交换题单,谁来汇报将年生产总值改写成以亿为单位的数?那将个人生产总值改写成以万为单位的数呢?说说改写的方法吧。掌握的真熟练!奖励一个笑脸。

师:那么,你能分别比较两组数据的大小吗?生1和2汇报。

同意吗?换回题单,全做对的同学,请你给我一个大大的微笑吧!笑容真灿烂。

师:同学们,通过比较,你们发现2011年年生产总值和个人生产总值与2010年相比有什么变化?

(金州新区比开发区的年生产总值和个人生产总值都增加了---生)师:是的,金州新区成立以后,各个方面都出现了崭新的面貌,金州新区的经济发展是越来越快,我们的生活也变得越来越好。

3.求近似数

师:走出了第二个展区,你还有信心继续走下去吗?幸福家庭是我们每一个人的追求,现在让我们走进第三个展区!

--PPT—师:这个数据是我们金州新区普通家庭的年收入情况。请同学们拿出题单,按要求完成表格。

题单3

学生做题,师巡视

学生汇报

师:(学生汇报,教师追问)你是怎么想的?

生:四舍五入到十位,看个位上的数,个位上是6,就向高位进一,所以年收入约等于98260。。。

四舍五入到万位—提醒大家写法100000/10万

表达很完整,看来用四舍五入法求近似数你掌握的很好。

师:都做对了吗?真了不起!做对的同学奖励一个笑脸,有问题的及时改正。

4.综合应用(数字游戏)

师:金州新区的在经济发展的同时,教育也备受关注,想不想走进快乐教育区?看看又有什么挑战吧!【快乐教育】区给大家准备了一个数字游戏。

PPT---【动手摆一摆:

---用6,6,6,0,0这五个数字,摆出符合下列要求的数。

(1)读一个“0”的数;60660 60066 66006 66060

师:学生用数字卡片摆数(师巡视-点几个同学到黑板摆。)

师:(指名到黑板摆,并读出自己摆的数。)对吗/?还有不同的摆法?依次到黑板摆,读数。

师:都摆出来了吗?真棒!

(2)每个“0”都读的数。6 0606

(3)一个“0”也不读的数;6 6600

(4)找出黑板上最大的数和最小的数。两名学生—

66600 60066

师:你们真了不起,给同学点掌声。

(5)从大到小排列

5.时间过得很快,转眼我们来到了第五个展区的门口,(新区新梦)离智慧达人越来越近了,想接受终极考验吗?(想)大家信心十足,好,Let’s go !

金州新区要筹建一个儿童乐园,下面以小组为单位猜出这个数。

PPT-【园区面积是一个六位数,个位数字是5,十万位数字是9,右起第四位上的数表示5个千,任意相邻的三个数位上的数字的和都是20,园区的面积是多少平方米?】965965平方米

(1)小组交流,师巡视指导。

(2)全班汇报,说数字,说算法,大家同意吗?还有哪个小组也算对了?看来筹建儿童乐园有大家的一份功劳,我们也期待儿童乐园早日建成!

小结:同学们,经过你们共同的努力,顺利参观了五个展区,管区人员宣布:由于大家齐心合理完成任务,恭喜你们每人将获得一枚智慧达人的勋章!外加两个笑脸奖励。

四、总结

在今天这节课当中,我们一起梳理了大数的知识,分享了整理的方法,参观了金州新区,并运用知识解决了我们生活中的问题,真了不起!

其实,同学们,你们就像一棵小树苗,只要以知识为土壤,以勤奋为养料,以互帮互助为阳光雨露的话,相信以后的你们一定能长成参天大树!

这节课到此结束!下课!同学们再见!