②歌声优秀教案设计

《歌声》教案

一、导入

上节课我们初读了课文,现在让我们继续来学习这篇课文。请同学们伸出小手和老师

一起板书课题(歌声)。把课题读三遍。

二、字、词

学习课文之前,让我们先来看看上节课的词语还会读吗?(开火车、齐读)

字宝宝也从词里跳出来了,齐读三遍。可见我们大家把字词掌握的都很好,最后两个字正好是一个词语(追寻)谁来说一说这两个字怎么写才好看。写这些字的时候要注意什么?(分开说)大家都说得很好,观察的也很仔细,追:结构是半包围结构,寻:结构是上下结构,(我们写字的时候只有看清结构--才能写正确书写时抓住关键笔--才能写好看)

伸出手和老师一起来写。追第一笔是短撇(不能写成点)追的第二笔很关键,竖要压到竖中线。

寻:歪山下面一个寸,寸的横最长。

好,现在让我们拿出铅笔认认真真的写一写吧

第一段

1、现在就让我们继续课文,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文主要写了一件什么事?(1920年的一个夜晚,船沉了,小姑娘用歌声救了大家。)

2、下面就让我们走进1920年的那个夜晚

天很黑,晚上海水冰冷刺骨,落水的人们他们又是什么样的反应呢?

3、请同学们打开书65页,自由读第一自然段,思考:

出示问题(船沉没后,人们的反应)请你用“—”画出

1】船沉了,落水的人拼命挣扎,等待着救生船。(人们当时的反应是什么?)

板书【拼命挣扎】

你觉得什么是拼命挣扎(用最大的力量极度的挣扎)

人们为什么要拼命挣扎呢?(努力使劲不让自己沉下去,不想死所以人们在拼命挣扎)带着这种体会谁能来读一读(多种形式读)

*人们还有哪些表现?

2】过了很长时间,人们已经筋疲力尽,救生船还是没有来。(哦,在这个时候,人们已经(筋疲力尽)了)板书【筋疲力尽】

孩子们,筋疲力尽是什么意思?(疲:疲惫、疲劳。尽:全部用出、用尽)

就是说在这个时候人们已经很累很累没有一点点力气了

谁能把这种体会读出来(指生读)

(在茫茫的大海上,人们的力气已经耗尽,读的声音那么大,看来还没有筋疲力尽,再来试一试)

*人们除了拼命挣扎、筋疲力尽还有哪些表现?

3】有些人绝望了,再也没有力气继续游了。

哪个词写出了人们的心情?(绝望)板书【绝望】

什么是绝望?(毫无希望、没有生的希望)

人们为什么绝望了?(感觉自己快要死了、没人来救自己了、没有生的希望了......) (配乐)孩子们请你闭上眼睛想象一下:假如你就是其中的一员,而这是一个真实的故事,在1920年的那个夜晚,我们乘坐的这艘轮船不幸触礁了,只听见“轰”的一声,船身一下子就被剖开了一个大口子,海水汹涌澎湃、势不可挡,顷刻间,大人、小孩奔跑着、叫喊着、哭泣着,人们对这场突如其来的灾难束手无措,大家都惊慌失措,任凭海水把我们吞没。船、沉了,我们都落入了水中,海水猛烈地击打着我们,在冰冷刺骨的海水中,为了不下沉下去我们拼命的挣扎着、呼救着,大家都在艰难地寻找能让自己获救的东西,而我们在拼命挣扎的同时也心怀着希望,等待着救生船,可是等到筋疲力尽船始终没有来,睁开眼睛,你有什么感受?(害怕、惊慌、恐惧。绝望)请你把这种感受读出来!(人们绝望了......)

接下来让我们一起走进这个可怕的夜晚,去感受这场突如其来的再难吧!【看视频】5看完视频你们感受到了什么?(学生说)(人们非常害怕、很恐惧、绝望、快要死了......)

6】带着这种感受让我们再去体会(齐读)

第二段

1、周围一片漆黑,雾气笼罩,海水冰冷刺骨,就在人们孤立无援、绝望、不知道该往

哪个方向游。突然,你听,远处传来了什么?(出示,生说)(歌声)

谁能来读读这个句子?(指生多读)

1、谁在唱歌?(小姑娘)

2、这个歌声是什么样的?(隐隐约约、断断续续的)

3、隐隐约约是什么意思?(离得远、模模糊糊听不清)

4、你又是怎么理解断断续续的?(不连贯、一会有一会无)

5、孩子们,你们知道为什么人们听到的歌声是“隐隐约约”和“断断续续”的吗?课文的第几个自然段告诉了我们答案(第三自然段)

第三段

1、请你默读第三自然段,用波浪线画出她唱歌的句子。

2、用三角符号把描写小姑娘的动词标出来。

1、】小姑娘她是怎么唱歌的请你来读读你所画的句子。(一个不满......又唱起来)在这个句子里你又找到了哪些动词(高声歌唱、冒、抹、唱)

2、】【说到“冒”时】{怎么冒出来【一次又一次的冒】又从哪里冒【从浪花里冒】} 为什么是一次又一次从浪花中冒出来?(因为海浪不停的拍打她)

3、】正是因为浪花一次又一次的打过来,她的歌声就停止了,当她再从浪花中冒出来, (抹一抹)脸上的海水,她会接着(继续唱),所以人们听到的歌声是(断断续续) 4】女生来读上面的句子,男生读下面的句子(读)通过读,我们比较出哪个句子更好?那如果我们把隐隐约约和断断续续去掉可以吗?为什么?(因为这个句子连续用了两个AABB式的词语来形容歌声)(因为她当时的歌声一会有一会无)

你们有没有被水呛过,那是一种什么样的感觉?(能不能呼吸?)当海浪盖过小姑娘

的头时,她当时是不能呼吸,当她的头钻出来时,她不但要呼吸,还要唱歌。可以想

象,小姑娘在上气不接下气地唱着歌)

5】虽然这歌声隐隐约约、断断续续的,但是那些绝望落水的人们听到了又是怎样的反应呢?(这些人顿时觉得浑身有了力量,拼命朝着歌声游去。)

6】人们听到歌声之前是(绝望的,感觉自己快要死了)听到歌声之后顿时觉得浑身有了力量。

这力量是从哪里来的?

为什么会充满力量?

7】是啊,听了这样的歌声那些绝望的人们都觉得有了生的希望,所以他们拼命的朝着歌声游去。板书【希望】(她的歌声给人们带来了希望)

3、这个小姑娘还不满十岁,她跟那些大人们一样,也泡在水里,也经受着寒冷和饥饿,她此时也同样是筋疲力尽的,可是就在这种情况下她依然是高声歌唱,从中我们可以知道这是一个什么样的小姑娘。(勇敢、坚强)板书【勇敢】

4、女生,让我们一起来读读这一句话。(海风把。。。。。。。)

1、】就在这种恶劣的情况下,小姑娘的声音真的是清脆、激昂的吗?(不是)

2、】绝望的人们忽然间听到了声音仿佛有了(生的希望)所以说小姑娘的声音是清脆、激昂的。看着黑板让我们有感情的把这一个自然段读一读。(齐读)

就是她的歌声让人们仿佛看到了生的希望

也给绝望中的人们增添了勇气和力量板书【勇气和力量】

第四段

1、(就在人们苦苦等着救生船的时候)终于,一艘小艇追寻着歌声驶来了,(出示课件)终于两个字也说明了什么?(人们等的时间非常的长)此时人们看到救生船是一种什么心情?(高兴、激动)请你带着这种激动的心情读出来(齐读)救生船来了人们也终于得救了。那么人们会怎么想,会怎么说。(小姑娘我想对你说:————) 2、孩子们在这一单元里,我们是以英雄为主题的,在上一篇课文《歌唱二小放牛郎》里我们认识了在抗日战争时期,为了国家勇于牺牲的王二小,那王二小是一位小英雄,

那么你觉得这位用歌声来救大家的小姑娘是不是英雄?(是英雄)

3、是啊,在我们的和平年代并不是要向战争年代一样,需要牺牲自己才能被称之为英雄。在和平年代里遇到困难能够临危不惧、遇难不慌、沉着冷静,急中生智能救人的这些人,都可以被称之为英雄。

4、今天,老师再给你们介绍一位小英雄,他的名字叫做林浩:

2008年5月12日,我国四川发生了8.0级的地震,地动山摇,房屋倒塌,有数不清的人遇难、受伤和失踪,就在这场灾难中地震发生后,一所小学的教学楼倒塌了,从废墟中逃出来的林浩并没有像别的小朋友一样快速逃生,而是返回废墟救出两名同学,可他刚把第二个同学推到安全地带时,危楼倒塌了下来,年仅九岁的小林浩却被埋在了废墟下面,他在等待着救援的时候忽然听到了几位同学的哭声,他便组织大家一起唱学过的歌,当他们被救出来的时候,小林浩却因救人身上多处被砸伤,他可真是当之无愧的小英雄啊。

5、孩子们,不管是小姑娘也好,林浩也好,他们都是勇敢的,在我们的一生中也会遇到许许多多的困难和不幸,当我们真正面对它们的时候,要像小姑娘和林浩一样,充满希望,不要放弃,不要退缩,要勇敢地面对一切……