我们的手优秀教案案例是什么类型的资料？

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我们的手优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：我们的手优秀教案案例

正文

《我们的手》教学设计

教材分析:

《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观

深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学过程:

一、导入新课

同学们,首先请同学们猜一个谜语。

1、两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。生说(手)

2、伸出你们的双手,说说,这双手像什么?

看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有敏捷的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。

3、请同学们齐读课题两遍。

4、师(板书课题)生(书空练习)

二、词语测试认识情况。(开火车,齐读)

传递陆地彼此

托起星辰跨越

问候心灵飞翔

三、出示学习目标。(三个)

1、我能有感情地朗读课文。

2、我能理解诗歌内容,并能体会诗歌所传递的情感。

3、我能仿照课文写一节诗。

四、自学指导

(一)出示自学提示一:

1、自由读课文,

思考:文中分别把我们的手比作什么?用笔圈出来。

2、读每行诗的第一行,把“是”能换成什么?句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。

3、学习课后的“金钥匙。”齐读并理解。

4、练习用“是”说句子。

(二)自学指导二:

读第一小节,思考:为什么说我们的手是电线?

1、指名读、齐读。

2、交流、总结:(电线可以传递光,光可以照亮周围;我们的手像电线一样,在爸爸、妈妈之间传递着感情,这样的感情可以使他们更“幸福”。) 3、齐读课文,感受手传递的幸福。

(三)自学指导三:

1、自由朗读第2---4小节,思考:作者为什么还把“我们的手”比作“桥”“船”“小鸟”?(依靠合作的力量和同学讨论 3分钟后交流)

2、小组讨论、(想象相关的画面,结合图片。)

3、学生展示。(生汇报,师板书)

4、把自己的情感通过诵读表达出来。

五、总结课文,感悟内涵

作者通过比喻的修辞手法把我们的手比作“电线”、“桥”、“船”、“小鸟”,传递给我们“幸福”、“友好”、“真诚”、“快乐”等人性中美好的感情,同时也表达了作者对美好生活的向往。

六、仿写

1、出示仿写格式。

2、仿写指导。

3、开始仿写。

4、学生仿写展示。

5、老师的仿写展示。

七、课堂延伸

朗读《手》八、布置作业

1、背诵《我们的手》。

2、积累有关手的成语。

资料摘要

我们的手优秀教案案例

我们的手优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：我们的手优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？