8 透明与不透明教学设计及课堂实录

8.透明与不透明

一、教学目标

1.通过“光能透过哪些物体”的实验活动,启发学生根据材料透光性质不同,将物体分为透明.半透明与不透明三种。

2.培养学生关心人们是如何运用各种材料的透光性改善生活的。

3.“影子”活动帮助学生进一步理解当光照射在不透明物体上,会成影子。

4.让学生通过亲自实验发现影子的形状随着光源与物体之间位置的改变而改变。二、教学重点

引导学生通过探究实验了解一些材料的性质,进行分类。

三、教学难点

引导学生能用自己的语言说出影子的形状随光源与物体之间位置的改变而改变。四、实验器材

光滑玻璃、毛玻璃、厚塑料板、铁碗、书、白纸板、几何形体、手电筒、蜡烛

五、教学过程

(一)光在传播过程中遇到物体时会怎么样?

1.先观察,说出图中的三种物体有什么不同(生答)

透明、半透明、不透明

像这种玻璃物体,透过光的,而且可以从玻璃里看到外面的,我们把它称为透明物体。不透光的叫不透明物体。(板书课题)今天我们就来学习透明与不透明的知识。(二)小组合作探究,研究不同物体的透光程度并进行分类

1.各小组利用准备好的实验器材,讨论研究方案

(学生独立思考后小组内评论,老师到小组间听取大家的意见。)

师:看来不少小组已经有研究方案了,哪个小组先来汇报?

(课件出示实验要求)

2.交流研究结果(找一个小组上台展示)

出示课件,把分类情况展示在屏幕上。

3.出示课件,让学生说出哪个物体是透明的,哪个是半透明的,哪个是不透明的?

4.举例说明日常生活中采用不同透光的程度材料。(P26)

(三)实验“影子”

1.观察光照在不透明物体上时会有什么现象?课件出示几组影子

2.用实验验证光照在不透明物体上时会出现影子,以及影子随光源和物体之间位置变化的规律

3.学生交流实验结论

4.小结:课件出示实验结论

六、小结

通过学习交流,我们知道透明的物体能让光通过,半透明的物体只能让部分的光通过,不透明物体不能让光通过。

板书设计

透明与不透明

1.物体——透明——能让光通过,

2.物体——半透明——让部分的光通过,

3.物体——不透明——不能让光通过

七、教学反思

通过活动,引导学生自己动手动脑,在看.玩.做.想等科学探究中发现;透明与不透明奥妙。锻炼学生的科学探究能力,在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣;培养学生尊重事实.尊重他人.与人合作.勇于创新的科学态度和科学精神。