贯彻新发展理念 建设现代化经济体系教学活动设计方案

10.2《贯彻新发展理念建设现代化经济体系》教学设计

河北饶阳中学

王杰英

一、设计理念

突出课堂的生活化；凸显学生主体地位;彰显探究式教学。

二、教学目标：

本框题为必修一经济生活第四单元第十课第二框题，本框题主要讲述新发展理念的重要意义、内涵和要求，阐明如何以发展理念为指导，建设现代化经济体系，大力发展实体经济、深化供给侧改革，实施乡村振兴战略和区域协调发展战略。学生只有了解新发展理念，才能更好地贯彻新理念，开拓发展新境界。

知识与能力：了解现代化经济体系的内涵和基本要求，了解实施乡村振兴战略意义和要求，明确树立和贯彻新发展理念的重要意义，明确实施区域协调发展战略主要任务；理解大力发展实体经济、深化供给侧改革意义和途径。

过程与方法：理解国民经济重大战略能力；运用马克思主义观点，评析不同发展观的能力；提高分析和解决问题能力。

情感、态度与价值观目标：牢固树立新发展理念，增强创新意识，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识、养成环保行为习惯。树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神。

三、教学重点、难点：

教学重点：正确理解和全面把握新发展理念，正确理解建设现代化体系，正确理解大力发展实体经济。

依据：新发展理念，深刻揭示了实现更高质量、更高效率、更加公平、更可持续发展的必由之路，是关系我国发展全局的一场深刻变革，是针对我国经济发展进入新常态、世界经济复苏低迷提出的治本之策，是针对我国经济发展面临的突出问题和挑战提出来的战略指引；建设现代化体系是我国发展的战略目标，是顺应新时代新要求做出的重大决策部署，因而是框题重点。

教学难点：供给侧结构性改革；我国经济已由高速增长转向高质量发展阶段。

依据：这部分内容理论性和实践性都很强，学生生活阅历有限，理解起来比较困难。

四、教学方法：政治课教学不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。教学过程应充分发挥教师为主导和学生为主体的作用，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。并且坚持以情感人和以理服人，以求达到更好的效果。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取“自主合作探究”学习方法，鼓励学生积极参与，独立思考，主动讨论、积极质疑。

情景教学法；问题探究法。

五、教学过程：

1、情境导入，激发兴趣。

通过图片展示全课知识脉络导入课堂，激发学生兴趣，帮助学生自己构建的知识框架。

设计意图：核心素养的形成主要依靠学生自我探究和自我体验，通过学生自我建构知识框架，提高学生自主学习、独立思考和合作协作的能力。

2、小组分工，合作探究

探究一、出示幻灯片：坚持新发展理念

案例1：以港珠澳大桥的建设采用了较多的创新技术并创造了多个第一：隧道为世界规模最大、技术难度最大的外第沉管隧道；人工岛采用了多项当今世界最先进的人工岛施工技术；跨海桥梁工程的创新技术包括直径钢管复合桩研究与应用，埋床法全预测墩台设计与施工技术，桥梁减隔震设计行。桥岛隧道工程取得近200项技术专利。世界赞美是“第八奇迹”。提出问题：港珠澳大桥的设计创新，体现了哪些新发展理念？引出创新发展理念的原

因、要求及措施。

探究二、出示幻灯片：坚持绿色发展

港珠澳大桥的建设，生态保护的理念都贯穿始终，被视为海洋生态保护的重要样本。白海豚不搬家，是港珠澳大桥项目的建设目标之一。而今，港珠澳大桥已通车，港珠澳大桥的建设者们用自己的智慧与行动实现了这一目标。提出这又反映了怎样的新发展理念？引出绿色发展理念的原因、要求、措施，导学生树立新发展理念。

并适时进行知识变式拓展运用：运用所学经济生活知识，说明如何让“天更蓝所更清，建设美丽中国？提示从三个角度思考。”

探究三、出示幻灯片：坚持开放发展理念

港珠澳大桥建成直通国，其对中国和世界的工程技术领域将是具有里程碑意义的，它不仅意味着中国由桥梁建设大国迈入强国之列，而且更有利于中国的工程技术团队走向海外，目前中国的工程技术团队已经收到许多发展中国家的邀请，它们希望和中国进行合作，满足本国的交通需求。由此引出工程技术团队走向海外什么新发展理念？引发学生思考。得出结论：

中国经济尤如一条龙船，在五大发展理念的引领下，注重解决公平正义、内外联动、和谐共生、不平衡、发展动力等。

出示两道练习题，考察学生对所学知识的掌握程度。

中国经济要发展，除了要有新的发展理念，还要建设现代化经济体系。

探究四、建设现代化经济体系

这一部分，主要讲了什么是？为什么？怎么做？三个主要的问题。

出示系列幻灯片展示：什么是虚拟经济和实体经济？二者如何区别？以及什么是供给侧结构性改革，原因、现状、如何解决？进一步阐明要进行现代化经济体系

六、总结感悟，反思提升

五大发展理念谱出改革主旋律，作为一名饶中学子，请你为建设现代经济体系出谋划策。

设计意图：新课程注重生活化、实践性，让学生运用所学知识分析现实问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

七、板书设计：归纳展示，布置作业

设计意图：把课本复杂知识予以简化，直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。