贯彻新发展理念 建设现代化经济体系ppt配套教案和课堂实录

第十课

新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设

第二框

贯彻新发展理念，建设现代化经济体系

一、教材分析：

（一）、教材的地位与作用

《贯彻新发展理念，建设现代化经济体系》是必修一第四单元第十课第二框。本框是第一框题的延伸和升华，指出在新时代怎样解决社会主要矛盾，同时论述新发展理念的重要意义、内涵和要求，阐明如何以新发展理念为指导，建设现代化经济体系，大力发展实体经济等。所以本框题在教材中的重要性不言而喻。

（二）、学情分析：

学生通过第一框的学习初步了解我国进入新时代，社会主要矛盾发生变化，但学生并不了解新时代指导经济建设的新理念，加之学生缺乏对时事政治的关注，因此在学习中有一定难度。所以在教学中，采用启发式教学，通过大量视频、图片及文字材料创设问题情境，激发学生学习兴趣，建构知识体系，培养分析、归纳、解决问题的能力，同时提高学生对当和政府理念政策的理解和支持程度。

（三）、教学目标：

1.

知识目标：

（1）明确树立和贯彻新发展理念的重要意义。

（2）理解创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的内涵与要求。

（3）理解大力发展实体经济的意义和途径。

（4）了解实施乡村振兴战略的意义和要求。

（5）明确实施区域协调发展战略的主要任务。

2.

能力目标：

（1）准确把握新发展理念内涵的理解能力。

（2）根据实际情况运用新发展理念对经济社会发展提出合理化建议的能力。

（3）运用多种方法特别是现代化信息技术，收集、筛选有关坚持或违背新发展理念的典型案例的能力。

3.

情感态度价值观目标：

（1）牢固树立新发展理念。

（2）增强创新精神和自主创新意识。

（3）树立节约意识、环保意识、追求真理热爱科学。

4.

学科核心素养培养：

培养学生运用所学知识解决经济社会问题的能力，将学科知识与国家经济社会发展结合起来。在新时代的背景下，树立新发展理念，引导学生树立创新精神和自主创新意识，关注社会进步，提高学生政治经济参与意识，增强政治认同，理解支持党和国家的经济政策，增强学生制度自信、理论自信，做合格的新时代社会主义建设者和接班人。

（四）、教学重点与难点：

1.

教学重点：正确理解和全面把握新发展理念。

2.

教学难点：正确理解建设现代化经济体系。

二、教法与学法分析：

根据本节课内容特点，通过问题情境的设置，用多媒体辅助教学，指导学生自主学习，为什么要坚持新发展理念，新发展理念包含哪些方面内涵，在运用多媒体的基础上，融合了分析法、讨论法等教学方法，通过著名企业家言论碰撞视频，引导学生合作学习，让每位学生参与到课堂，提高学生分析、总结、归纳解决问题能力，更好的突出重点、突破难点，引导学生养成关注时事政治的习惯，培养学科核心素养。

三、教学过程

教学环节

回顾旧知

引入新课

教师的组织和引导

学生活动

设计意图

回顾上节课知识，将上节课知识与本节课知识联系起来。

提问：新时代我国社会的主要矛盾？

思考并回答教师提问

过渡：十八大以来我国经济社会建设

取得巨大成就，但新时代我们需要新的理念指导现代化经济建设。

过渡：同学们自主学习教材89页，思考：我们为什么坚持新发展理念及

新发展理念内涵。

教师结合学生回来，明确知识。

播放视频：世界各国高科技产品出口柱状表。

设问：视频说明什么现象？与我国GDP增长有什么关系？给我们什么启示？

突出创新的重要性

图片展示：上海和西部某地对比。

设问：图片说明什么现象？

引导学生找出差距。

呈现文字材料：***在党的十九大报告中的讲话。

设问：材料说明什么现象？进一步引导学生思考，为什么党和国家重视绿色发展？

播放视频：一带一路沿线国家

设问：一带一路成就说明要发展离不开？

自主学习

明确目标

自主学习，结合教师提问，发挥学生课堂主体作用，提得出结论。

高学生自主解决问题能力。

创设情境

剖析重点

观看视频并思考设问，通过自主学习，明确创新的地位和我们应该怎样去创新。

通过形象的数据对比，直观展现我国社会主义建设成就，激发学生学习兴趣及对祖国的认同感、自豪感。

学生思考并回答：城乡、区域发展不协调。明确协调发展解决的是不平衡问题。

学生根据材料提示，结合教材，自主得出结论。

以图片差异的冲击，明确发展的差别，理解党和国家解决发展不平衡的决心。

培养学生分析材料，提炼信息，归纳总结的能力，引导学生关注国家大事。

学生观看视频，得出发展要内外联动的结论。

以一带一路辐射范围广，带动国家多等成就，培养学生民族自信，民族自豪，对中华民族伟大复兴的强烈认同。顺理成章得出要发展就要内外联动。

呈现文字材料：***在2019年政府工作报告中的讲话。

设问：材料说明什么现象？

构建模型

合作探究

材料承接

化解难点

播放视频：企业家董明珠马云在实体和虚拟经济中的观点碰撞，构建问题模型。引导学生思考实体经济和虚拟经济关系。从而突出实体经济的重要性。

呈现文字材料：中央关于三农问题的一号文件。

设问：材料标明什么现象？

学生读材料，找出关键词，培养学生分析材料，提炼信提炼信息，回答问题。

息，归纳总结的能力，引导学生关注国家大事。

观看视频，以建构模型问题为引导，以小组为单位合作学习，攻克难点。

用社会热点问题，以学生感兴趣的方式，引导学生正确看待虚拟世界，突出实体的重要性，帮助学生树立正确的三观。

学生阅读材料，提炼信息，突出体现党和国家对三农明确要建设现代化经济体问题的重视，加深学生对政系，要实施乡村振兴战略。

策的理解。

回顾图片：上海与西部地区对比图片，学生结合协调发展理念，深将发展理念中的协调发展结合文字材料，引导学生思考：为什入明确要建设现代化经济与建设现代化经济体系中么上海要对西部城市对口帮扶，精准体系，需要区域协调发展。

的区域协调联系起来，明确扶贫？

用新发展理念来指导现代化经济建设。

体系构建

小结升华

精选习题

巩固发展

板书设计

多媒体展示本课框架

随堂精练

在多媒体的辅助下，构建知识体系。

运用所学知识给出答案，并解释理由。

将本课知识网络化、体系化。

评价本课教学效果，检验教学目标达成情况。

二、贯彻新发展理念，建设现代化经济体系

原因：

含义，地位

1.坚持新发展理念

2.建设现代化经济体系

创新注重解决发展动力

发展实体

内涵

协调注重解决发展不平衡

措施

乡村振兴

绿色注重解决和谐共生

区域协调

开放注重解决内外联动

共享注重解决公平正义

本课我采用情境创设模式，利用大量视频、文字、图片材料引起学生兴趣，从而导入新知识的学习，并紧密联合实际，充分发挥学生在课堂中的主体作用，放手让学生自主学习、合作学习，创设轻松愉快的课堂氛围。提高学生学习效率，将知识从抽象变具体，从分散变系统，较好完成教学目标。

不足之处：考虑到课堂时间及内容容量，供给侧结构改革只是作为大力发展实体经济的一个措施提到，没有从供给侧结构改革的含义、作用、具体措施全方位分析。

教学反思：