贯彻新发展理念 建设现代化经济体系教案（名师）

10.2《贯彻新发展理念建设现代化经济体系》教学设计

一、设计理念

突出课堂的生活化;凸显学生主体地位;彰显探究式教学。

二、设计流程

1.教材地位作用：

本框题为必修一经济生活第四单元第十课第二框题，本框题主要讲述新发展理念的重要意义、内涵和要求，阐明如何以发展理念为指导，建设现代化经济体系，大力发展实体经济、深化供给侧改革，实施乡村振兴战略和区域协调发展战略。学生只有了解新发展理念，才能更好地贯彻新理念，开拓发展新境界。

2、教学目标：

知识与能力：了解现代化经济体系的内涵和基本要求，了解实施乡村振兴战略意义和要求，明确树立和贯彻新发展理念的重要意义，明确实施区域协调发展战略主要任务；理解乡村振兴战略意义和要求。

过程与方法：理解国民经济重大战略能力；提高分析和解决问题能力。

情感、态度与价值观目标：牢固树立新发展理念，增强创新意识，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识、养成环保行为习惯。树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神。

3、教学重点、难点：

教学重难点：正确理解和全面把握新发展理念，正确理解建设现代化体系，正确理解乡村振兴战略。

4、说教法和学法

政治课教学不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。教学过程应充分发挥教师为主导和学生为主体的作用，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。并且坚持以情感人和以理服人，以求达到更好的效果。

1.教法

情景教学法；问题探究法。

2.学法：

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取“自主合作探究”学习方法，鼓励学生积极参与，独立思考，主动讨论、积极质疑。

四、教学过程

1、上节回顾，前后联系，视频导入，情景再现

上节回顾：上节课我们讲到我国发展进入新时代，主要矛盾发生了变化，虽然取得一系列进展，展示视频我国发展的成就，但是仍有很多不足（展示图片存在的问题）所以要实现更高水平，更高质量的发展，政府必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的“五大发展理念”，导出本节课课题。（5分钟）

设计意图：前后联系，更有逻辑性，情景再现，导出本节课。

2、预习展示，整体感知。

教师活动：教师抽查学生预习情况，学生展示自己构建的知识框架。（3-5分钟）

学生活动：写出自己预习中不懂的地方，同伴之间相互修正补充，完成所要学的内容和知识框架的建立。

设计意图：核心素养的形成主要依靠学生自我探究和自我体验，通过学生自我建

构知识框架，提高学生自主学习、独立思考和合作协作的能力。

3、展示合作探究成果（两人展示，每人限时3分钟）

学生展示：上台讲述学习成果，基础知识过关

设计意图：让学生自己把握基础知识，印象更为深刻

4、教师总结 教师进行基础知识补充，对学生遗漏的知识补充（5分钟）

5、合作探究（3-5分钟）

现代化体系是一体建设一体推进的，在建设现代化经济体系的措施中，除了发展实体经济、乡村振兴、和区域协调发展外我们还应如何做？

设计意图：考查学生知识迁移运用能力，更好理解国家政策

6、学生展示学习成果，教师进行补充（5分钟）

7.、感悟生活，反思提升

（1）学生发言发现身边的变化

（2）五大发展理念谱出改革主旋律，作为一名曲阳学子，请你为乡村振兴出谋划策。

设计意图：新课程注重生活化,实践性，运用所学知识分析现实问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。让学生感受国家政策给身边生活带来的变化，更好地热爱祖国，热爱党，并运用所学知识分析现实问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

8、课堂小结：每一环节都有简单扼要的课堂小结，可以强化学生对所学知识的理解及知识在生活中的运用的感悟。

9、板书设计：思维导图（学生展示并补充）

设计意图：把课本复杂知识予以简化，直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。