创新是引领发展的第一动力优秀教学设计说课稿

第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府 3.1 政府：国家行政机关

一、教学目标

知识目标：明确我国政府的性质和五个方面的职能，了解我国正在建设服务型政府。

能力目标：学会分析评价身边政府部门的行为；用辩证观点认识我国政府职能。情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出正确的价值选择。

二、教学重难点

1、重点：我国政府的性质和职能

2、难点：我国政府的职能

三、教学过程

(一)导入新课

学生思考讨论并与大家分享：

第二单元我们学习的政治主体是？你与政府打过交道吗？遇到问题我们找哪个政府部门？（PPT展示一部分常见的政府部门）

【设计意图：拉近学生与政治的距离，让学生感受到政府并不是遥远的、只具有高大上的职能，而是就在我们每一个人身边，经常要跟我们打交道的。】

（二）进行新课

1、便民利民的政府

政府的作用

针对导入环节提出的问题，学生讨论回答（e g. 出生时父母要向派出所登记；办企业、开商店要去工商局备案；收看的电影电视节目要经过广电总局的审批；过马路要遵循交通部门制定的交通规则。现在读书的学校是政府兴办的；快捷的公交、地铁交通是政府提供的；天气预报是政府的气象部门提供的服务......）

那么，对同学们的回答进行一下归纳，政府的作用有几点呢？（教材P38第一段正文）

总结：政府的作用：管理和服务。

因此，我们在日常生活中每时每刻都能感受到政府的作用，可以体会到我们的政府是便民利民的政府。政府为什么要为我们服务呢？从第一单元的所学知识来回答（我国的国家性质决定的国家的一切权力属于人民）国家权力机关代表人民行使权力，在每年的全国人民代表大会上通过某些决议以后，接下来的环节就要——执行了，这个执行机关就是政府。

2、政府的职能

（1）政府的性质

图文材料：我国政府和人大的关系

权力机关的决策要由行政机关来执行，即行政机关是权力机关的执行机关。

总结——我国政府的性质：我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

政府作为执行机关，负责哪些工作呢？

图文材料：2016年政府工作报告关键词（非公有制、淘汰落后产能、居民住房、医疗大病保险、企业税负“营改增”、提高退休养老金标准、治理雾霾……）

请学生结合自己熟悉的政府工作进行介绍。

政府完成这些工作不仅是由我国的国家性质决定的，也是因为政府具有特定的职能。（2）政府职能

学生自主阅读教材P37，找到政府的职能有哪些，并与教材 P36的图进行连线。

政府的职能（5项）：

①保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能——“4保1打”）

②组织社会主义经济建设（经济职能——宏观调控“货币政策”+市场监管“食品安全”）

体、卫事业）

④加强社会建设（社会职能——基本公共服务“学、医、老、劳、住”）

⑤推进生态文明建设（生态职能——生态环境）

想一想：政府履行基本职能，是否意味着政府可以包办一切，管的越多越好? 答案是否定的，不存在全能政府，政府不能够包办一切，比如政府可以履行组织社会主义经济建设职能，但不能参与生产。我们各级政府必须在党的领导下，在法

治轨道上开展工作，建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。

图文展示：2016年政府工作计划

课堂小结——图文展示

课后思考题：1、作为公民，我们接受政府的管理、享受政府的服务，公民应怎样处理与政府的关系，才是政治素养高的体现？（教材P38第二段正文：关键词：了解、相信、支持、寻求、监督。）

2、今天我们学习了新的政治主体——政府，如公安局、工商局、房管局等都属于政府部门，那么村委会、市委、人大、法院、政协属于政府部门吗？你还知道哪些政府部门吗？

教学反思：

本节课内容在第二单元甚至是全书都是一个重点知识点，而本节课的重点又在政府职能上，因此，在处理教材时做到了主次得到，重难点突出，这是一个比较成功的地方。而本节课的特别之处则在于打破教材的顺序，先讲学生比较熟悉、容易切身体会的政府的两大作用，然后再讲政府的性质和职能，比较符合学生的认知特点。导入环节以“分享故事”的方式拉近学生与本节课内容的距离，使得接下来的教学环节比较顺畅，学生也有极大的兴趣。

本节课也有需要改进之处，理科班的学生学习主动性和积极性都不高，他们在整堂课能够表现出感兴趣的地方就在于导入环节的“故事分享”以及在讲具体每个职能的时候所列举的事例以及图片，这种兴趣像是完全与教材知识剥离开的，一旦讲到真正的知识点的时候，他们立马没了兴趣。所以我在思考如何让真正的知识点的讲解也能够吸引学生，调动起学生的积极性，这也是在以后的教学中需要摸索并改进的。