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关键词：第三单元　人类对…教学目标设计

正文

扬州市新华中学教学案

学科化学年级高一主备严宏雅校对顾海文编号 10 课题：原子核外电子排布

学习目标：

1．了解原子结构演变历史及1-18号等常见元素的原子的核外电子排布的情况

2．知道原子在化学反应过程中常通过电子的得失使最外层达到8电子稳定结构

学习重点：

1、认识原子组成的符号

2、理解镁与氧气反应的本质3、原子结构示意图的认识

学习难点：

从氧化镁的形成推知其他常见化合物的形成原因，即原子在化学反应中通过电子得失而形成相应的稳定结构。

学习过程：

【引入】

构成物质的微粒有哪些？日常生活中你经常接触到一些化学物质，如饮用水、食盐、

铜导线等。试指出构成这些物质的微粒各是什么？

【交流探讨】

古希腊哲学家曾提出：物质是由不可分割的微粒（即原子）构成的。

⑴原子到底是什么？

⑵科学家眼里的原子是怎样的？

⑶科学家是怎样探索原子结构的？有哪些科学家为探索原子结构作出了重大贡献？

原了结构模型的演变

1．阅读教材P27-28，并填写下列空格

①德谟克利特的古代原子学说。

古希腊哲学家认为

是构成物质的微粒。

是万物变化的根本原因。

②道尔顿的近代原子学说。

英国科学家

是

的创始人。他认为物质都是由

构成的，原子是不可分割的

，同种原子的质量和性质都

。

③汤姆生的“葡萄干面包式”原子结构模型。

英国科学家

发现了电子，他认为

，其中镶嵌着许多电子，中和了正电荷，从而形成中性原子。

的发现使人们认识到原子是可以再分的。

④卢瑟福的带核原子结构模型。

物理学家卢瑟福根据α-粒子散射现象，指出原子是由

和

构成的，

带正电荷，位于

，它几乎集中了原子的全部质量，

带负电荷，在原子核周围空间作高速运动，就像行星环绕太阳运转一样。

⑤玻尔的轨道原子结构模型。

丹麦物理学家指出；电子在原子核外空间内一定

上绕核作高速运动。

⑥电子云模型（现代原子结构学说）。

现代科学家根据微观世界的

，提出用量子力学的方法描述核外电子运动。

【交流探讨】

原子结构模型演变历史中我们得到哪些启迪？自道尔顿提出原子论后，人们相继发现了电子。对于多电子原子中的电子在原子核外是如何运动

【概念形成】

1.核外电子排布的简单规律

2.原子核外电子排布的表示方法——原子结构示意图

【问题解决】

1.核电荷数1-18的元素的核外电子排布情况

2. 下列微粒结构示意图是否正确？如有错误，指出错误的原因。

【问题探究】

学生阅读教材P29思考、交流下列三个问题：

1.元素的化学性质与原子的最外层电子排布有什么关系? 2.金属元素原子最外层电子数，非金属元素原子最外层电子数一般是多少? 3.元素的化合价的数值，与原子的电子层结构特别是最外层电子数有什么关系? 【归纳总结】

⑴原子核外电子是

____排布

⑵金属元素的原子最外层一般有少于_

个电子，在化学反应中易_

__最外层电子，使次外层变成最外层，从而达到“_

_结构”，生成较稳定的

离子。

⑶非金属元素的原子最外层一般有多于_

_个电子，在化学反应中易_

电子，使最外层达到

“

结构”，生成较稳定的

离子。

⑷在化学反应中，

不发生变化，但原子的_

可能发生变化，元素的化学性质主要决定于原子结构中的

⑸元素化合价与原子最外层电子数的关系

①活泼金属元素化合价=___

②活泼非金属元素化合价=____

反思与提升：

资料摘要

第三单元　人类对原子结构的认识教学目标设计