第四节 协调人地关系的主要途径教学实录与评析

4.4协调人地关系的主要途径

授课年级

课时

高一

1 课题

上课日期

协调人地关系的主要途径

2019年 5 月 16 日

课程类型

授课老师

新授

康新新

教学目标

1、举例说明协调人地关系的主要途径。

2、了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控制人口规模的主要措施。

知识与技能

3、了解传统的经济发展模式与可持续发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特点。

4、了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用中存在的问题，掌握可持续利用措施。

过程与方法

通过对材料的分析，提高定量分析问题能力和逻辑思维能力

情感态度价1、树立科学的人口观、资源观和发展观

2、树立可持续发展的理念

值观

导学建议

重点: 协调人地关系的主要途径。

难点

难点: 人类自然资源开发利用中存在的主要问题和可持续利用的措施。

设置情境，利用身边井陉矿区可持续发展的例子，提供材料。训练学生分析材料提高定量教学建议

分析问题能力和逻辑思维能力。

重点

课前

1．《导学案》

准备

2．制作课件PPT、搜集井陉矿区资料

导 学 过 程 设 计

程序

设计

创设情境

新课导入

新课

导入

学习内容

教师行为

联系上节课学习的可持续发展内涵，

展示井陉矿区材料，学生思考井陉矿区兴衰原因。共同探究如何协调人地关系。

根据学生回答的第一条，人口问题。引出控制人口规模。展示人口协调人地关系的主要一、

途径——控制人口规模

增长与环境问题的关系图，并对难点解释。

进一步展示合理人口数量，通过提问使学生理解人口可持续发展。

引出控制人口的方法，学生自主看书回答。

二、

根据学生回答的矿区环境污染情况，提出片面追求经济增长的问协调人地关系的主要途径——转变发展模式

题，引出可持续发展模式。

指导学生探究课本活动题“甜菜的清洁生产”。

解释清洁生产涵义。

引导学生根据清洁生产的涵义解释井陉矿区的生产改良对策。

探究课本活动题“甜菜的清洁生产”理解可持续发展典型模式清洁生产涵义。

理解清洁生产含义，并用来解释井陉矿区案例，进一步理解可持续发展模式。

根据传统模式的特点与刚刚的学习，学生自主理解人口增长与环境问题的关系图，提出难点。

思考、回答教师提问，理解人口合理数量。

看课本理解控制人口的方法。

PPT展示人口增长与环境问题的关系图、合理人口数量涵义。

PPT展示题目与相关答案。

学生行为（预设）

思考矿区兴衰的原因并回答，激发探究如何协调人地关系的动力。

媒体

运用

PPT展示材料。

小结：传统发展模式与可持续发展模式区别。

引导学生通过井陉矿区的材料分析，井陉矿区的兴衰进一步理解需协调人地关系的主要三、

途径——自然资源的可持续利用

要实现自然资源的可持续利用，了解多种途径。

引导学生合作探究对主要自然资源进行分析，其开发利用中的问题及对策。

完成导学案表格，填写可持续发展模式的特点，掌握与传统发展模式区别。

合作探究完成导学案。

PPT展示材料。

四、

协调人地关系的主要途径——公众参与

教师展示人人参与方式，提问学生如何参与到协调人地关系当中。

学生回答如何参与到协调人地关系当中。

PPT展示人人参与途径。

五、

总结

情境

环境问题的一切根源在于学生认真倾听，表现出积极的情感体人的问题，只有合理的控制验。

人口数量，提高人口素质，积极转变生产生活方式，正确认识环境价值，从我做起，积极参与、实践，可持续发展才能取得实在效果。

4.4协调人地关系的主要途径

板书设计

一、控制人口规模

二、转变发展模式

1.传统模式

2.可持续发展模式

三、自然资源的可持续利用

四、协调人地关系，从我做起