归纳与整理公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《分子的结构与性质》教学设计一、教材分析《分子的结构与性质》是人教版化学选修三第二章内容，本章比较系统的介绍了分子的结构和性质，内容丰富且抽象，本节课的“归纳与整理”是为了让学生梳理本章学习内容，通过复习整理，更好的掌握知识点，深化了解分子的微观结构解释宏观现象。二、教学目标1、知识与技能（1）掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：归纳与整理

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2018-06-12 14:01:00

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学校：虎林市迎春林业局高级中学校

归纳与整理公开课教案

未知

2018-06-12 14:01:00

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关键词：归纳与整理公开课教案

正文

《分子的结构与性质》教学设计

一、教材分析

《分子的结构与性质》是人教版化学选修三第二章内容，本章比较系统的介绍了分子的结构和性质，内容丰富且抽象，本节课的“归纳与整理”是为了让学生梳理本章学习内容，通过复习整理，更好的掌握知识点，深化了解分子的微观结构解释宏观现象。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握共价键及其类型。

（2）掌握常见分子或离子的立体构型及判断方法。

（3）掌握分子极性的判断方法，掌握分子间作用力及对物质性质的影响。

（4）知道“相似相容”规则的实际应用。

2、过程与方法

（1）通过演示实验感受物质的溶解性，和分子的极性和非极性。

（2）通过回忆、讨论、梳理、交流实现对知识的理解掌握。

3、情感、态度、价值观

在

从分子结构的视角认识物质的性质，进一步形成有关物质结构决定性质的基本概念；学生的学习兴趣得到有效保持，学生的科学素养得到进一步提高。

教学课时

教师活动

引入：通过演示实验碘易溶于四氯化碳难溶于水，引出问题

验证：实验视频演示水是极性分子，碘、四氯化碳是非极性分子

一课时

学生活动

观察、感受，回答溶解性大小原因

观察，感受，引发思考

设计活动目的

激发学生学习兴趣

实验探究，证实水分子的极性和四氯化碳的非极性，自然而然提出问题

提出问题：水为什么是极性分子，而碘和四氯化碳是非极性分子？

由水分子的形成过程及立体构型决定分子性质的一条主线串联本章三节课的内容

归纳共价键知识点

归纳分子或离子的立体构型的判断方法和中心原子的杂化轨道类型

根据分子或离子的立体构型判断分子的极性

区分范德华和氢键

综合练习

课后作业：练习册习题

课后反思：本节课是归纳整理课，重点在于帮助学生归纳整理本章知识点进行系统建构知识体系。能通过实验感受到分子的性质，让学生带着求知欲望去思考学习，对知识进行梳理，通过练习巩固对知识的深刻理解，通过交流合做表达锻炼合作学习能力。

学生倾听

复习、归纳、整理

复习、归纳、整理，巩固练习

通过观看分子球棍模型更好理解分子显极性或不显极性的原因，学会总结归纳得到结论

练习巩固

梳理

总结

思考练习

讨论

交流

解答

引发学生求知欲望

引导学生总结梳理归纳知识的能力

巩固对分子或离子立体构型的判断的方法

巩固根据分子的立体构型判共价键类型和分子是否有极性

让学生锻炼梳理表达能力。

锻炼合作交流能力

关于本教案的常见问题

Q：归纳与整理公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《归纳与整理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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