4　在金色的海滩上教学设计实例

《在金色的海滩上》教案设计

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

3.认读文中词语,利用结合学生实际和练习上下文的方法理解“一望无际、灿烂夺目等词。

教学重点:通过学习文中小姑娘的言行来感受她的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住句子中的重点词的方法来体会小姑娘的美好品质。

教学过程:

一、图画导入,揭示课题

你们喜欢美丽的大海吗?有谁去过海边,想不想跟我一起去海边走走呀。到了海边,你可要好好欣赏哦。一会还要告诉我在海边你都看到了什么,听到了什么。(出示海边的风景图片,让学生欣赏)

揭示课题:这节课,我们就一起到金色的海滩上走一走,好吗?(板书课题)二、检查预习,了解内容

让学生了解课文讲了一件什么事?(出示课件,用填空的方法帮助了解课文内容。)

三、品读句段,感受美

1、提问:在这金色的海滩上你们都发现了哪些美丽的东西啊?(出示课件:美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘)

2、抓重点句,感受美。

(1)指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”师:大海是……?

生:一望无际的。

师:那“一望无际”的大海是怎样的大海?

生:一眼望不到边的大海。(引导学生说出)

(2)师:小姑娘究竟美在哪里呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文,把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,开始!

师:都找好了吗?

生:找好了。

师:四个人为一组,和小组里的伙伴们交流交流,看看他们找的和你的一样吗?互相说说这是一个怎样的小姑娘?待会我请同学来回答。

(汇报过程略)

师:从大家汇报的成果来看,这是一个助人为乐、信守承诺、不求回报的小姑娘。(1)信守承诺

师:从哪里看出她非常守信用?看谁找得又快又准?

生:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

师:你可真是个思维敏捷的孩子。注意一个词“一定得”,体会一下小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呢?

生:(坚定)

师:那就请你用坚定的语气读一读?

生:师:还有谁愿意试一试?

师:那小姑娘是在什么情况下说的这句话呢?请看到课文8-11自然段,合作朗读!老师读旁白,男孩子饰演老伯伯,当然我们女孩子就是这位小姑娘了。

师:现在太阳越升越高,说明小姑娘已经等了……?

生:很久了。

师:火辣辣的太阳就这么晒着小姑娘,她又等了那么长时间,因此她的额头上沁出了……?

学生齐:细细的汗珠

师:眼睛里露出……?

学生齐:焦急的深情。

师:虽然天热,虽然心急,可小姑娘却不停地告诉自己。

生齐读:我答应了叔叔,一定得等他回来。

师:海水轻轻地逼过来,小姑娘紧紧地搂着画家的衣服和画夹,一步步往后退。

不退不行吗?

生:不退不行。因为她担心海水会把画家的东西打湿了。

生:担心海浪会冲倒她。

师:所以心里紧张得不得了。可她“眼睛”却“直望着礁石那边”,她还担心什么?

生:他还担心画家的安危。

师:是啊,多么善良的小姑娘啊!她担心,她紧张,她着急,甚至还有点儿害怕,但心里却有一个坚定的信念……

生(齐读):我答应了叔叔,一定得等他回来。

(2)乐于助人

小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。”

师:叔叔拿贝壳给她看,小姑娘喜欢吗?

生:喜欢。

师:你从哪里看出来?

生:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

..

师:羡慕是指看到别人有好东西,希望自己也有。小姑娘之所以羡慕,是因为那些贝壳……?

师:究竟有多美呢?在课文中找到相关的句子?

生(读):美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。

师:想象一下:这些贝壳可能会有哪些颜色呀?

生:可能会有红的、白的。

……

师:用一个成语来形容,这真是——

生1:五彩缤纷。

生2:五光十色。

生3:五颜六色。

师:想亲眼看看吗?

生:想。

(出示“贝壳”图片)

师:面对这些贝壳,心里会想什么?

生1:我要是有一颗这样的贝壳该多好啊!

生2:我真想把它们全装进自己的腰包里。

师:小姑娘也很喜欢这些贝壳,那小姑娘拿了吗?

生:没有。

师:可是小姑娘却牢记老师的话,坚决地说——

生(齐读):“我不要,老师说过,不能随便要别人的东西。”

师:这是一个怎样的小姑娘啊?

生:不求回报的小姑娘。

师:这是一个多么善良的小姑娘啊!

(3)拾金不昧

师:此时,画家感动极了,他不知道应该用怎样的方式来感谢眼前这位可爱的小姑娘了。忽然,他灵机一动想了个办法,故意……?

生:把塑料袋捅了个洞,美丽的贝壳一颗颗落在金色的海滩上。

师:但是没想到—(引读句子)

(出示:没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。)

师:是这些贝壳不够美丽吗?

生:不是

师:那是为什么呢?那是因为在小女孩身上具备着一种可贵的品质,它叫做……? 生:拾金不昧(引导学生说出)

师:面对这样的一个小姑娘,画家心情……?

生:久久不能平静……

四、总结升华,体验“美”

1.这节课,我们认识了一位怎样的小姑娘呢?

师:这是一位——信守承诺、不图回报、拾金不昧的小姑娘。

2. 多么美的小姑娘呀,此时此刻,你有什么话想对小姑娘说?

板书:

在金色的海滩上

信守承若

助人为乐

拾金不昧