面积单位的换算教学设计一等奖

第4课时面积单位换算

教学目标

1、经历探索面积单位进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的进率,能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位之间的换算。

3、提高推理能力,进一步发展空间观念。

4、在具体情境中,体会面积单位换算的必要性,初步培养学生操作、分析能力。教学重点:理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。教学难点:面积单位间的换算方法。

5教学过程

一、情境导入。

1、说一说:常用的面积单位有哪些?1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有多大?

2、课件出示:小东家要装修客厅,可以先把“分米”换算成“厘米”为单位,再进行计算;也可以计算出客厅的面积,再换算。教师:面积单位平方分米、平方厘米之间的进率是多少呢?其它两个相邻单位之间的进率是多少?怎样换算呢?这节课我们就来研究这个问题。

活动2【讲授】面积单位换算

二、自主探究。

1、课件出示边长1厘米的正方形和边长1分米的正方形,说一说:它们的面积各是多少?

2、摆一摆。用边长1厘米的小正方形在边长1分米的正方形里摆一摆,看可以摆多少个?学生尝试摆一摆。(在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够,这时教师让学生自己想法解决。)学生可能会采取小组合作或者只摆两个边,再算一算有多少个的方法。说一说:这个边长1分米的正方形面积是多少平方厘米?

3、比较概括。

4、想一想:1平方米等于多少平方分米?你是怎么想的?学生独立思考,

5、填一填1平方分米=()平方厘米10平方米=()平方分米

3平方米=()平方分米5平方米=()平方分米=()平方厘米200平方厘米=()平方分米1000平方分米=()平方米

500平方分米=()平方米50000平方厘米=()平方分米=()平方米学生自己填一填,说说是怎么想的。

总结换算方法:进行单位换算,要先确定两个单位间的进率,再看是把较小的单位换算成较大的单位,还是较大的单位换算成较小的单位,从而确定是该添上几个0还是去掉几个0。

6、再出示开始时的问题:小东家要装修客厅,客厅的长是80分米,宽是50分米,用面积是800平方厘米的地砖铺地,需要地砖多少块?先独立思考,再小组交流,说说怎么解决。

板书:800平方厘米=8平方分米80×50÷8=4000÷8=500(块)学生说说每一步计算的含义。

活动3【讲授】面积单位换算

三、自主练习。

1、自主练习第1题。学生自己填一填,订正时说说怎么想的。

2、自主练习第2题。学生先认真读题,明白“占地面积”的意思。然后独立完成。

3、自主练习第3题。学生在小组内说一说解决每一个问题需要用到哪些数学信息,怎么列式计算,然后独立解决。

活动4【讲授】面积单位换算

四、课堂小结。

这节课我们学习了面积单位之间的进率,你是怎么学习的?说一说,通过这节课的学习你有哪些收获?(设计意图:让学生在总结收获的时候,不单单总结知识上的收获,还有学习方法、学习态度等各方面的收获,这样学生在总结的同时进行自我评价,让学生体验收获的快乐。)

五、作业布置:

课本第59页第7、8题。

板书:面积单位的换算(面积单位的进率)

1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米

教学反思:

本节课主要是让学生初步认识面积单位和学会计算长方形、正方形面积基础上进行教学的。通过学会进率解决简单的实际问题,引导学生自己动手操作,自主探索,运用不同的方式解决问题,并参与获取新知识的全过程,这样不仅仅让学生收获了新知识,还收获了学好数学的信心。