包装优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《包装》教学设计教学目标:1.知识与技能:能根据包装的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。2.过程与方法:通过解决生活中的包装问题,自主探究、合作交流,利用知识的迁移掌握计算方法。3.情感态度与价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生的综合应用能力。教学重点难

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所属课文：包装

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2018-05-22 10:26:00

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学校：惠州市惠城区汝湖镇仍北小学

包装优秀教学设计

未知

2018-05-22 10:26:00

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关键词：包装优秀教学设计

正文

《包装》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:能根据包装的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力。

2.过程与方法:通过解决生活中的包装问题,自主探究、合作交流,利用知识的迁移掌握计算方法。

3.情感态度与价值观:使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生的综合应用能力。

教学重点难点:

重点:让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法,培养估算能力。教学准备:多媒体课件,卡片。

教学过程:

一、课前导入。计算26×8= 5×0.5= 3.25×0=

二、新授过程:

课件出示问题:包装一个礼盒要用0.8米长的包装纸,每米2.6元,需要多少元?

学生在练习本列式计算,教师巡视指导。

那么怎么列竖式?

2.6

【小数乘小数列竖式要注意末位对齐。】

三.拓展练习,巩固新知。

学生完成教材“练一练”。指名学生回答,在班上评讲。

教师在黑板上随机写几道算式:

2.63×5.1= 1.23×1.7= 0.57×0.91=

请学生在黑板上作答。

四、全课总结。这节课学习了什么内容,你觉得还有什么不懂的?

五、板书:

包装

2.6扩大到原来的10倍得到26

0.8扩大到原来的10倍得到8

26×8=208

208缩小到原来的一百分之一是2.08

关于本教案的常见问题

Q：包装优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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