24 琥珀教学设计实例

《琥珀》教学设计

银川二十一小奥莱分校罗亚玲

【教学目标】

1.正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。

2.根据课文内容,理解琥珀形成必备条件,合理推测、想象琥珀形成的过程,感受科普小品文语言的生动、形象。

3.能够运用学习《琥珀》中的学习方法进行迁移学习《黄河象》这篇文章。

【教学重点】

根据课文内容,理解琥珀形成必备条件,合理推测、想象琥珀形成的过程。

【教学难点】

1.根据课文内容,理解琥珀形成必备条件,合理推测、想象琥珀形成的过程。

2.感受科普小品文语言的生动、形象。

【教学准备】

教师:多媒体课件

学生:读书笔记

【教学过程】

一、导入新课感受价值

今天,我们接着学习《琥珀》这一课。——板书课题:24.琥珀(播放ppt1)大家都知道琥珀是松脂球形成的化石。普通的琥珀在我们日常生活中

很常见,但是,今天我们学习的这块琥珀一点也不普通。你们知道为什么?——板书:蜘蛛苍蝇黑色的圆环一万年前松脂球化石

【设计意图:通过提问这块琥珀的特点,初步感知琥珀的价值。】

这块奇特的琥珀,你们想知道它是怎么形成的吗?现在就让我们走进这块琥珀。请同学们来看自学提示。

二、合理推测琥珀形成过程

自学提示

默读课文,假如这块琥珀陈列在博物馆里,你是博物馆的一名讲解员,请你用自己的话说说琥珀形成的过程。(计时3分钟)(播放ppt2)

同学们可以自己练习说说琥珀形成的过程。(计时1分钟)

把你们刚才练习说琥珀的形成过程记在脑海中。把它带到小组合作学习中来。

【设计意图:通过自学课文,学生认真阅读分析课文,找出相关关键词,推测琥珀的形成过程。】

小组合作学习

在小组内讨论交流这块琥珀的形成过程,请用思维导图进行解说。在小组内派一名讲解员,上台交流。(计时5分钟)(播放ppt3)

指名学生上台交流。

(师)在讲解员讲解的过程中,下面的同学作为参观者你们认为讲解员的讲解好不好,如果好好在哪里,有疑问也可以提问。

同学们讲解的特别好,你们用什么方法来进行讲解的呢?——板书:合理推测大胆想象

【设计意图:通过小组合作学习,讨论交流琥珀形成的过程,找出语言的逻辑关系,并在小组内画思维导图来进行学生思维的训练,小组合作学习能够提高学生语言运用的训练;同时小组合作学习是学习方法和学习品质的训练。】

作者和我们一样,也是建立在有科学依据的基础上来进行合理的推测,和大胆的想象。

三、品读课文,体会语言美

下面请同学们再次走进课文,自由朗读课文,边读边画出你们喜欢或有趣的语句,并在旁边批注上你喜欢的依据,我们一起交流。(计时5分钟)(播放ppt4)

指名学生说。(播放ppt5、6、7)

在说明文中为了使语言更加的生动形象,作者还运用了拟人化的说修辞手法。——板书:语言生动

【设计意图:通过学生的读和批注让其获得对文中语言的感悟。】

同学们,作者在有科学依据的基础上推测未知的事情,并能够运用生动形象的语言讲述了这块琥珀的形成过程,这就是科普小品文的特点所在。

同样的,看,老师给你们带来了一位与琥珀有着相似经历的好朋友。你们认识它吗?它就是《黄河象》。

四、拓展阅读,感悟写法

运用我们本节课学习《琥珀》的方法,请自读《黄河象》,想一想在内容和写法上你读懂了什么?(播放ppt8)

指名回答。

【设计意图:通过学习《琥珀》的方法来学习《黄河象》,体会黄河象的形成过程,感受作者也是在有科学依据的基础上来进行合理的推测,感悟科普小品文的特点。】

五、小结

同学们,通过学习《琥珀》与《黄河象》,我们知道了在这两篇说明文里作者都运用到了建立在有科学依据的基础上推测几万年前发生的事情,并且进行了大量大胆的想象。

六、作业

1.回家给父母讲述这块琥珀形成的过程。(播放ppt9)

2. 搜集柏吉尔的《乌拉波拉故事集》,利用课余时间阅读。(播放ppt9)

板书: 24.琥珀

蜘蛛苍蝇黑色的圆环

一万年前松脂球化石

合理推测

大胆想象科普小品文

语言生动