8　除三害优秀教学设计

除三害教学设计

平昌县镇龙小学陈芳芳

教材分析

这篇课文是这册教材中第八单元中的一篇——神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的,是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中,蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动,画面感强,想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候,恶霸周处由于不明事理,作恶多端,遭人怨恨。后来有人出主意,用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计,杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖,听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非,成为一个受人尊重的人。课文情节生动,语言朴素明快,想象奇特丰富。

教学目标

1、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

2、理解不懂的词语的意思,体会感悟周处除三害的过程。

3、明白只要有决心,有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学重点:理解不懂的词语的意思,体会感悟周处除三害的过程。教学难点:明白只要有决心,有毅力,任何缺点、错误都能改正。教学准备

课件

教学时间

一课时

教学过程

一、激趣导入

同学们,我们中国文化博大精深,在民间流传着许多的神话故事和民间故事?你们听过读过这些故事吗?(生自由说)接下来,老师想来考考你们,猜猜下面说的人物是谁?

1、他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。(盘古)

1、他为民除害,射下了天上的九个太阳。(后羿)

2、她怀抱玉兔,在月宫遥望亲人。(嫦娥)

今天我们学习的是一篇民间故事——除三害。(板书课题) 质疑:看到题目,你想知道什么?

预设:谁是三害?谁除的三害?

二、初读课文,感知内容

1、出示自读要求

①有感情地朗读课文,在文中画出不懂的生字词。

②思考:课文主要讲了一件什么事?

③谁是三害?谁除的三害,结局如何?

2、检查自读情况,抽生回答。

三害:山间的老虎、河里的恶龙、地上的周处(板书)

三、体会感悟

(一)课件出示:我会悟

1、背地里人们都抱怨说:“山间的猛虎、河里的恶龙,还有地上的周处,是天下三害。三害不除,百姓永远没有安宁的日子!”

①读了这一段你知道了什么?

②理解“抱怨”的意思。

③为什么周处是三害之一?他之前是一个怎样的人?

引读第一段归纳周处的人物特征——性格暴烈、力气大、武艺强、横行霸道、欺侮百姓。

过渡:于是人们为了除三害就引诱周处去除两害。那人们是怎样引诱周处的?

2、有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙;没有谁能比得上他!周处听了十分得意,拍拍胸脯,说:那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的,看我收拾它们!“

①人们用的什么方法去引诱周处的?(激将法)

②假如别人这样夸奖你,你的心情是怎样的?(骄傲,得意)过渡:骄傲自满的周处就上了山,除了老虎,人们是怎样对他的?

引读第四段,体会人们的夸奖的作用。

(二)、课件出示:精读感悟

1、第二天,周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。恶龙不见了,周处也不见了。

①齐读第五段,体会周处除恶龙的过程。

②恶龙为什么不容易对付?请划出描写恶龙缠斗的的相关句子。

③周处和恶龙缠斗的场面是怎样的?(出示周处杀龙图)请找出课文中描写的词。

2、小组交流讨论:

a 周处不见了,人们的反应是怎样的?

引读第六段,体会人们的心情。

b周处看到了人们的反应,他心里是怎么想的?

C 为什么周处除害有功,乡亲们却希望他死呢?

3、①人们的举动引起了周处的深思,他终于想明白了其中的道理,心里十分的惭愧。

②从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

a齐读最后两段,理解“深思、惭愧、痛改前非、敬重”4个词的意思。

深思:认真的反省。惭愧:心存悔意痛改前非:彻底改掉过去的错误。敬重:尊敬、尊重b周处明白了其中什么道理?

c那你从中明白了什么?

四、小练笔

课文主要讲了人们为了除三害,引诱()上山(),下河()。经过这两件事,三害之一的()进行了反思,决定(),后来成了一个受人()的人。

五、升华主题

1、从周处身上你明白了什么？

2、在生活中我们应做一个怎样的人？

3、名言收藏

亡羊补牢，为时不晚。——《战国策》 知错能改，善莫大焉。——《左传

知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚

板书设计：

周处

.宣公二年》 除三害 杀、伏——山间的猛虎 剁、降——河里的恶龙 改掉恶习——地上的周处