分橘子教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《分橘子》教学设计教学内容:北师大版三下P4、5教学目标:1、结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。重点难点:1、使学生体验除法

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 08:18:00

来源学校

学校：成都市青白江区人和学校

分橘子教学设计第二课时

未知

2018-05-25 08:18:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分橘子教学设计第二课时

正文

《分橘子》教学设计

教学内容:北师大版三下P4、5

教学目标:

1、结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。

3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

重点难点:

1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2、通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:投影仪,学生准备小圆片。

教学过程:

一、创设情境、激趣引入

师:孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经,他们化缘得来一些橘子,你们看,这里一共有几个橘子?孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人,每人可以分到几个橘子?(课件出示书本第4页的情境图)

二、探究新知,师生互动

1、体会平均分后十位上出现有余数的情况。

(1)课件再次显示48个橘子画面。

(2)请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。

(3)组织小组讨论:有48个橘子,如果平均分给他们三个人,每人可以分到几个橘子?

(4)小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示。

(1)引导列式。

师:他们3人每人能分到几个橘子?你能列出算式吗?学生根据题意可列出算式:48÷3。

(2)分一分。师:现在我们用手中的学具实际分一分,看看能否得出这道题的结果。(出示课堂活动卡) 设计意图:通过动手操作分一分,帮助学生直观地理解算理,为后面进行除法竖式的计算打好基础。

(3)交流操作过程和结果。师:你们是怎样分的?先分哪部分,再分哪部分,4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?预设生:先分成捆的,每人1捆。剩下的1捆与另外8根合起来是18根,平均分成3份,每人又可以分到6根,这样每人共分到16根。师:刚才分物的过程用算式怎样表示呢?引导学生说出算式:30÷3=10, 18÷3=6,10+6=16。3.用竖式表示分的过程和结果。(1)尝试笔算。师:请你们结合刚才分物和口算的过程,尝试用除法竖式算一算。这道题与48÷2的竖式计算有什么不

同?如果被除数的首位不是除数的整数倍,那么在计算过程中应该怎样处理?学生独立计算。

(2)集体交流,理解竖式计算的算理。教师根据学生的口述板书除法竖式及除法竖式中每一步所表示的意思,如下所示:

(3)结合计算过程总结算法。师:在用除法竖式进行计算时,要从哪一位算起?应该注意哪些问题?引导学生回顾计算过程,使学生明确要从被除数的高位算起,相同数位要对齐,每一步的余数都要比除数小。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分橘子教学设计第二课时