5.最小公倍数优秀公开课教案.pdf

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关键词：5.最小公倍数优秀公开课教案

最小公倍数

教学内容:

教学课本第75页的例1,公倍数的概念,完成相应的“做一做”和练习十四的第1——3题。

教学目的:

初步学习公倍数和最小公倍数的概念,理解这两个概念。

教具准备:

小黑板。

教学过程:

一、复习:

1、8和12各有哪些约数?公有的约数有哪些?其中最大的是几?

2、9和27的公约数是哪些?最大公约数是几?

二、新授:

1、教学例1。

出示例1:顺次写出4的几个倍数和6的几个倍数。它们公有的倍数是哪几个?其中最小的几?

(1)师引导学生理解题意。

指导学生按照题意完成各问。

师指出在4和6的倍数中公有的倍数有:12、24、36……,在这公有的倍数中最小的是12,那么12、24、36……就是4和6的

公倍数,12就是4和6的最小公倍数。

(2)出示概念:

几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫做这几个数的最小公倍数。

师提问:为什么公倍数后后也要加省略号?公倍数中有最小而没有最大?(学生思考,讨论后再总结)

2、练习:

按照例1的方法找出6和8的最小公倍数。

师生共同完成。

3、小结:

最小公倍数也可以用图集的方法来表示。(出示课本第75页的图。)

三、巩固练习:

1、完成课本第76页的“做一做”。

2、完成练习十四的第1题。学生自己完成,教师巡视小结四、课堂总结:

今天学习了什么内容?什么叫做公倍数?什么叫做最小公倍数?

五、作业:

练习十四的第1、2题。

5.最小公倍数优秀公开课教案