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整十数加、减整十数教学内容:苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。教材分析:“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以十为计
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- 2024-06-02 13:44:48
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- 学校：无为县绣溪小学
1.整十数加、减整十数教学创新设计
未知
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关键词：1.整十数加、减整十数教学创新设计
正文
整十数加、减整十数
教学内容:苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。
教材分析:
“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。
“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。例如40+30,计算时想4个十加3个十是7个十,就是70。这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。
学情分析:
学生对20以内的加减法已经掌握,认识了整十数里面包含的整十的个数,学生很容易接受。学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用,并从中挑选出自己喜欢的方法。教学目标:
1、经历在实际情境中,探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。
3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重点:
掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点:
理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
教学准备:
多媒体课件、小棒
教学过程:
一、复习旧知。
今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采?瞧!我们的老朋友慢羊羊也来了,他要带我们去青青草原做客,想去吗?路上会遇到一些困难,他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗?
1、我会算。
3+2= 2+7= 6-3= 4+3= 7-3= 9-4= 8-2= 4+4=
2、我会填。
80里面有()个十30里面有3个()
()里面有7个十6个十是()
二、创设情境,提出问题
1、小朋友们,接我们的客车开来了,带上数学的小眼睛,你观察到了哪些数学信息?
2、能提出一个数学问题吗?
三、自主探究,解决问题
(一)学习整十数加整十数
1、要求一共有几个座位怎么想?你会用算式表示出来吗?生汇报,师板书。
2、怎么算出得数的?先想一想,再说给同桌听一听。
3、生交流,归纳计算方法。
a.十个十个地数。
b.4个十加3个十得7个十,是70。
c.由4+3=7想到40+30=70。
4、小结算法。
(二)学习整十数减整十数
1、要求大客车比小汽车多多少个座位?你会用算式表示出来吗?
2、70-30=40怎么想的?说给同桌听一听。
3、指名说说,集体交流算法。
四、练习运用,内化巩固。
1、第一关“想想做做”第1题
(1)我们乘着客车来到青青草原,美羊羊给我们准备了礼物呢!瞧,这是什么,让我们来数数每串手链上有几颗珠子(每串有10颗珠子)。
(2)、左边一共有多少颗珠子?右边呢?你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗?
2、第二关游戏
(1)同桌合作完成,一人写,一人检查,最后一位同学完成后交给老师。
(2)集体订正,公布比赛结果。
3、第三关对比练习
(1)观察每组两道算式有什么不一样?
(2)交流,说说算法
(3)集体订正
4、第四关解决实际问题(“想想做做”第5题)
(1)分角色扮演,读读对话。
(2)指名说说“同样多”怎么理解
(3)思考问题用什么方法解决,列式计算。
(4)交流,说说算法。
五、全课总结
我们在游玩中学会了什么?你有哪些收获?
文档信息
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5ygggwenku_2050
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关于本教案的常见问题
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