资料摘要
《丑小鸭》教学设计教学目标一、知识与技能:(1)学习并掌握本课的生字新词。(2)理解课文内容,能够通过句子,体会丑小鸭的心情及作者流露在其中的思想感情。(2)有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。二、过程与方法:以读为本,引导学生在读中发现问题,解决问题,悟出感情。引导学生创造性地使用教材,展开
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28. 丑小鸭教学设计(第一课时)
未知
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关键词：28. 丑小鸭教学设计(第一课时)
正文
《丑小鸭》教学设计
教学目标
一、知识与技能:
(1)学习并掌握本课的生字新词。
(2)理解课文内容,能够通过句子,体会丑小鸭的心情及作者流露在其中的思想感情。
(2)有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
二、过程与方法:
以读为本,引导学生在读中发现问题,解决问题,悟出感情。引导学生创造性地使用教材,展开丰富的想像,对课文进行加工。让学生在参与中,培养创新精神,提高实践能力。
三、情感态度与价值观:
使学生知道世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。教育学生不能嘲笑别人的缺点,要用发展的眼光去看待问题,分析问题。
教学重难点、关键
1、品读句子,体会丑小鸭的内心世界。
2、体会童话中蕴含的道理。
信息资料
1.课件、天鹅图片;
2.了解安徒生的生平,收集安徒生的其他作品进行阅读。
教学时数:2课时
第一课时
教学过程:
一、展示资料,导入新课
1、教师展示资料,介绍安徒生。
2、指名反馈,读后你有什么体会?
3、教师引导:今天,我们要学习的课文《丑小鸭》就有安徒生自己的影子。为什么这么说呢?大家读了课文就明白了。
二、学习生字,感知课文内容
1、教师出示要求,学生自读。
(1)把课文读准确,读通,掌握本课的生字新词。
(2)思考:课文讲了一件什么事情?
2、检查生字新词。
(1)师出示本课生字新词,学生读一读,老师强调。
(2)大家一起读一读。
(3)开火车读,检查个别学生认读情况。
3、指名分段读课文,要求学生注意听,检查是否读通了文中的句子。
4、指名反馈:课文讲了一件什么事情?(课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起,被迫离开家,历经苦难,最后意外发现自己不是一只丑小鸭,而是一只美丽的天鹅。)
三、课堂作业
1.在课文中找出生字所带的词,读一读。
2.熟读课文。
第二课时
一、品读句子,体会丑小鸭的可怜
1、师:同学们,丑小鸭在变成天鹅前,过的是怎样的生活?指名反馈。
2、师小结:丑小鸭生活孤单、悲惨。家人讨厌它,外面的人也欺负它,从课文中找出有关句子看看别人都是怎么对待它的。
3、集体反馈,品析句子。
4、想一想丑小鸭此时此刻的心情。
二、继续读文,体会丑小鸭的坎坷
1、离开家的丑小鸭又过着怎样的生活?
2、指名反馈。
离开家的丑小鸭过着的生活。(逃亡、被欺负、孤独、寂寞、被嘲笑、被追赶)
3、学生自由读课文3—4自然段,画出相关的句子读一读。
4、集体反馈
三、体会丑小鸭美好的向往以及实现愿望时的惊喜
1、教师导:虽然丑小鸭被排斥、被欺负,但它仍然坚强地活着,仍然对美好的生活充满着向往,并努力着。
出示句子:“秋天来了,天气凉了,一群的天鹅跟着妈妈,向着南方飞去,孤独的小鸭多么羡慕它们哪!”
2、引导学生想像:看到这美丽的天鹅,丑小鸭羡慕极了,它心里会怎么想呢?
3、引导学生说说。
4、当知道自己是天鹅时,丑小鸭的心情会怎样呢?
5、指导学生用丑小鸭的这种心情有感情地朗读课文最后一个自然段。
四、拓展延伸,引导想像
1、教师:同学们,读到这儿,我们看到了丑小鸭坎坷的命运画上了一个圆满的句号。你想对丑小鸭说什么呢?
2、学生自由说。
五、课堂小结
老师小结:同学们,丑小鸭变成了美丽的天鹅,结束了它坎坷的命运。正如安徒生爷爷一样,他虽然经历了许多的坎坷,但是他不断追求,成了一名享誉世界的童话大师。为我们创作了许许多多美丽的童话故事。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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