分橘子PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

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分橘子PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：分橘子PPT专用教学设计内容

正文

《分橘子》的教学设计

教学目标：

1、在分橘子的过程中进一步体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。

2、体会学习有余数除法的必要性，能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。

3、培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。教学重难点：竖式计算的方法；明确余数一定要比除数小的道理。教学准备：教师准备：实物投影仪学生准备：圆片若干

教学过程：

(一)创设情境，激趣导入

师：妈妈昨天买了14个橘子，要把这些橘子放在一些盘子里面，你愿意帮妈妈分一分吗?

(揭示课题：“分橘子”并板书)

师：如果把这些橘子平均放在这些盘子里，你准备怎样分?把你的想法和同桌说一说。

(学生可能出现的分法主要有：平均每盘放4个、5个、6个、7个。学生还提出如果是每7个一盘，2盘就正好分完，如果是每4、5、6个等放一盘就会出现剩余。)

(二)小组合作，自主探究

17个苹果，14个可以放几盘。

(1)解决问题，抽象出除法竖式的计算过程。

①学生独立思考。

②小组内交流。

③集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程)。

生1：通过乘法口诀“二七十四”得出结论，可以放2盘。

生2：7+7=14，可以放2盘。

生3：14-7-7＝0，可以放2盘。

生4：14÷7＝2，可以放2盘。

生5：用我们上周学的除法竖式来计算。

(2)体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。 ①理解每一步的实际含义。

（学生小结：14是被除数，表示有14个橘子；7是除数，表示每盘分7个苹果；2是商，表示分2盘。）

②巩固写法，学生试写。

写法边讲解。

( 注意：先写被除数14，然后写除式；2要与0对齐，然后写积14；最后写0，

0也要与14的0对齐。)

C4和0都要与20后面的0对齐

24个橘子,14个可以放几盘。

(1)解决问题,抽象出有余数除法竖式计算方法。

①请学生用14个圆片摆一摆,并列出算式。列式:14÷4=3(盘)……2(个) ②学生先试着自己写竖式,然后在小组内交流,并说明竖式中各部分的含义。③班内交流。

(展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义,同时其他学生可以质疑。)

(学生小结:14表示有14个苹果需要去分,4表示每盘放4个苹果,3表示可以放3盘,3盘4个苹果是12个苹果,还有2个苹果不能继续再分了,还余2。) (2)体会余数一定要比除数小

师:(仔细巡堂,发现并即使反馈情况)观察这位同学的计算过程及结果,你发现了什么?

(如果学生有困难,提示学生观察每道题目的余数和除数。)

生1:14÷4应该商3,而不是商2。

生2:如果余数比除数大,那就能够继续再分。

生3:余数6里还包括一个4,还可以再放一盘,还剩2个。

师:比较每道题里余数和除数的大小,你发现了什么?请同学们思考,在有余数的除法竖式的计算过程中,我们应该注意什么呢?

生:余数一定要比除数小,不然就没有除完。

(3)试一试。

20÷7=?用竖式计算,让学生在练习本上练习写。

(三)巩固练习,拓展运用

1”。

(让学生独立完成后在班内交流。)

(“算一算、想一想”完成后同桌两人互相检查,并选一道喜欢的题目互相说

一说是怎样算的?)

资料摘要

分橘子PPT专用教学设计内容

分橘子PPT专用教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分橘子PPT课件和教学设计第一课时

分橘子PPT课件和优质教案设计(共2页)

分橘子PPT配套教学设计内容(共3页)

分橘子PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

分橘子PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

分橘子公开课课件(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分橘子PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？