11 荒芜了的花园评课稿

荒芜了的花园教学设计

一、导入:

师:同学们,上节课我们一同走进了一座特殊的花园——它没有鱼戏荷叶的池塘,没有芳香四溢的花朵,看不到“留连戏蝶时时舞”也听不到“自在娇莺恰恰啼”,除了蟋蟀的悲鸣,四处都静悄悄......因为它是一座———《______的花园》。(补充课题)

二、回忆课文内容:

师:谁能带着同学们一起说说课文讲了一件什么事儿?

生:课文主要讲了——几个人来到一座荒芜了的花园中,看着花园中到处都是枯草一片狼藉,于是他们想要重新修建这座花园,但是他们各持己见而且都不去付诸实际行动,所以这座花园照旧荒芜着。

师:你的概括非常完整,看来你对课文内容已经非常熟悉了,只是有一句话稍显啰嗦——看着花园中到处都是枯草一片狼藉,其实就用一个词概括就足以,哪个词啊?(荒芜)

所以我们在概括课文主要内容的时候要注意完整的同时语言也要简洁。谁来语言简洁并且完整地再说一说?

生:课文主要讲了——几个人来到一座荒芜了的花园中,想要重新修建这座花园,但是他们各持己见而且都不去付诸实际行动,所以这座花园照旧荒芜着。师:你的概括既简练又完整,给大家做了很好的示范。

三、品析主问题:

师:那么,同学们,究竟是什么原因使得这座荒芜的花园一直荒芜着而没有任何生机呢?哪个小组愿意和同学们一起交流这个问题?

组长:通过分析我们组认为这座花园照旧荒芜着的原因是——来到园子里的人们都是夸夸奇谈,只说不做。

生1:同学们跟我一起看第一自然段,

生补充A:美丽的池水从前淙淙的流水vs现在渐渐地干了——干得见底了;

美丽的花木从前灿烂地盛开着vs渐渐地枯萎了;

从前天天来唱歌的夜莺vs好久没有飞来了。

这个三个“从前”写出了花园从前的美丽景色,而如今却是杂草丛生、荆棘生长。这里运用了对比的写作手法突出了现在这座花园荒芜、凄凉的景象。也为下文人们来到花园中看到这样一片狼藉之后想要改造花园埋下伏笔

做了铺垫。

师评:不仅能够联系上下文品析文章,而且他特别抓住了花园从前和现在景色的对比分析出了现在花园的荒芜。分析的很完整,非常好!

生补充B:“淙淙的流水”、现在渐渐地干了——干得见底了。请大家跟我看这里运用了一个破折号,我认为这个破折号的作用是补充说明,就是说花园的池水在没有人灌溉的情况下已经干的不能再干了,干到了见底这个程度。我觉的这也说明这座花园之所以从从前的美丽变成现在的荒芜首先是因为无人看管,然后如果就一直这样无人看管下去,那荒芜了的花园肯定是照旧荒芜着。

师评:又特别抓住了一个特殊的标点符号进行补充,还为我们明确了花园一开始荒芜的原因,同时他认为一直没人看管也是这座花园照旧荒芜的原因之一,大家同意吗?(同意)好,继续......

(_______组)组长(总结):谢谢大家刚才的补充,使得我们组的分析更加完整了。我来为大家总结一下,通过我们的交流,我们知道了这座花园现在荒芜破败的样子,这也为下文来到花园的人们想要修建花园埋下伏笔。

其他同学——同意。

(_______组)组长:好,那接着请大家跟我们一起看看接下来人们都做了些什么?

(_______组)生2:请大家跟我一起看第6自然段,大家跟我一起看这几个词“心痛的几乎要哭了”还有“个个脸上都显出追慕和惋惜的神色”,我从这两个地方能够体会到,看到花园现在如此的荒芜凄凉,人们觉得十分心痛。

生补充C:_______我要给你补充,大家再看追慕和惋惜这两个词,首先看这个追慕,追慕意思就是追思和羡慕,怀念的意思,大家想过没有他们在追慕什么?惋惜什么呢?其实他们就是在追慕花园从前的景色,而他们惋惜的是花园怎么变成了现在这幅样子。所以我觉得这里也为下文做了铺垫。

师评:___________首先运用逐字解词法带我们一起理解了追慕的含义,这种理解词语的方法也是我们常用的,然后又把“追慕”和“惋惜”这两个词放到文中联系上下文理解,非常好。

尽管人们如此的追慕花园从前的美景,他们又干了什么呢?

(_______组)生3:大家接着跟我们看第七自然段的这句话——“难道我们就任它长此荒芜了吗?”还有人们都毅然站起身来。这是人物的语言和动作描写,让我体会到来到花园的人们想要开始改造花园了。

生补充D:我想为_________补充,大家再看刚才_________说的这句话,这句话

是一个反问句,反问句的目的就是为了表示强调增强语气,它改成陈述句应该是——我们不能(坚决不能)任它长此荒芜了!所以从这个反问句可以看出人们此刻的决心。还有“毅然”和“都”这两个词,更突出了人们决心的坚定。(________组)生3:对对,谢谢你______,通过你的补充我又找到一处,请大家跟我看下面这句话“不,决不!”这是其余人的态度,也表明了他们改造花园的决心非常坚定,尤其是句末用的感叹号,仿佛让我们听见了他们的决心一样。师评:你们的分析太精彩了,__________抓住了文中的反问句,借助反问句的作用分析出了人们改造花园的决心,_________又抓住了句末的标点感受到了人们决心的坚定。同学们越来越会品析文章了。

(________组)组长(总结):谢谢_______、________刚才为我们组的补充,通过我们组的分析,大家看,这些来到花园的人们,看到荒芜的景象一开始是感到非常心痛,现在是下决心要改造花园了,但是花园为什么照旧荒芜着呢?请大家接着跟我们看后文。

(_________组)生4:请大家跟我一起看8段、10段和11段,我们先来看第8自然段,从这段的“跑”还有“细细地讨论”可以看出人们着急着去制定计划,而且研究的很仔细。还有第10段的“悉心地讨论”、“画了许多草图”“计划将来园中的种种”布置,这都说明人们开始详细的计划着怎么让花园重现美丽。补充生E:我想给_______做补充,大家看“种种”这个词,种种就说明他们在设计的时候想到了很多种可能性,说明他们可能考虑的已经很周全了。

补充生F:还有“悉心”,“悉心的”意思就是特别的用心,在这说明人们对重建花园这件事儿充满信心而且特别认真的对待。

其余同学——对,同意

(________组)组长(总结,引导):大家说的都没错,确实此时大家都积极地为重建花园出谋划策,进行了种种设计,但是却毫无成效。大家继续跟我们一起看:

(________组)生5:请大家跟我看第11自然段的这几个词“黎明”到“早餐过后”,经过了很长的时间的讨论他们也没有达成共识,一方面看出了他们只说不做,另外我还觉得他们可能压根就成不了什么大事儿,因为他们都只顾着发表自己的观点,不为大局考虑没有团结的意识。所以花园照旧荒芜着。

师评:_______不仅看到了来客们的只说不做,甚至还批判了他们没有团结意识,不顾全大局,那老师相信如果换做是你你肯定是个顾全大局的孩子。

(_________组)组长:这几个人在一起设计了半天也没个结果,然后又开始讨论改造废园的入手方法,结果仍旧一事无成。大家接着跟我们一起看13-18段

(_________组)生6:这部分主要写了人物之间的对话,通过他们七嘴八舌的讨论到后来激烈的辩论,甚至最后互相谩骂和扭打。他们都各持己见,举出了好多种理解,但就是没有一个人去做,哪怕就是搬砖、拔草这样的小事,也没有人做,只是一直用嘴说个不停,所以夸夸奇谈,光说不做才使得这座花园照旧荒芜着。

补充生F:我想为_________组补充,大家看15/16/17段,这三段句末都用了省略号,这说明他们在发表个人观点的时候根本就没等对方说完就给打断了,所以可以看出他们不懂得彼此尊重,相互团结,只知道说自己的观点。如果是这样聚在一起浪费时间还不如各自从身边的小事做起呢。

师评:_________学以致用地抓住了三个省略号进行分析,在这里省略号表示? (语言中断)对,话还没说完就被对方打断了,让我们体会到此时他们的讨论非常......?(激烈)

(_________组)生6:请大家继续跟我看第18自然段的来两个“辩论”这里说明他们各自说各自的观点,不停别人的意见,也不动手付诸行动。

补充生G:“从清晨到傍晚”“家家炊烟升起”

补充生H:“谩骂”、“扭打”

(朗读补充)

补充生G:_________我觉得我们光这样分析,分析不出他们当时讨论地激烈场面,我们组想通过朗读来展示一下。

尝试1组

师评:_______这种体会文章情感的方法也非常好,我们平时也经常借助朗读来体会文章,但是孩子们你们觉得讨论和辩论有什么区别?

讨论——只是各抒己见,把观点表明

辩论——重在辩字,不断的辩驳,场面应该是激烈的。

那,怎么读出这种激烈呢?(语速加快,语调上扬.....

尝试组2

尝试组3

你们有没有觉得文章的那个地方妨碍了大家辩论的发挥?(提示语)

我们平时在和别人辩驳的时候还要说你说,我说,他说吗?(去掉!小组内再试试)

师评:这回让我们仿佛看到了你们在花园中辩论的场景了,但是......尽管他们辩论的如此激烈什么扭打了起来,他们还是没有动手铲除一片野草也没有为花园添一块砖加一块瓦。所以荒芜了的花园照旧荒芜着......

(__________)组长:我们组和大家分析的角度不太相同,刚才________都是从人们的做法入手分析的,我还想为郭佳艺组补充一点,大家跟我一起看第九自然段的这几个词“满肚子欢喜”、“跳”还有“停止悲鸣”“露出半个脑袋”这里可以看出当人们刚开始讨论如何改造花园的时候,青蛙和蟋蟀是满怀期待的。但是大家在跟我看第19段的这些词“不耐烦”、“哭丧着脸”“不高兴”还有“慢腾腾”、“缩回”以及后面的“拖长音调”和“有悲鸣起来”这里首先是用了拟人的修辞也写出了青蛙和蟋蟀看到这些人夸夸其谈不付诸行动之后的失望,其实也是侧面描写出了人们只说不做。所以花园照旧荒芜着。

组长总结:我们在讨论的时候只顾着讨论人们的行为了,忽视了这一点,谢谢你为我们组的补充让我们的分析显得更加完整了。通过和大家的交流我可以为大家总结一下,虽然人们刚来到花园中看到花园凄凉景象的时候他们是心痛的,后来他们为了改造花园进行了多方面的设计和讨论,但是从始至终他们在一起只是夸夸奇谈,光说不做,所以我们组认为这是导致这座花园依旧荒芜着的原因。大家同意吗?

师评:好,感谢________组完整又精彩的分析,郭佳艺带领着他的组员在这学期给我们带来了很多的惊喜,老师也希望你们能脚踏实地继续努力!

四、谈收获,引图画:

那么,孩子们课文学到这儿,此刻你们有什么想说的吗?

生1:通过这个故事我明白了以后我们无论干什么事儿都应该脚踏实地的去做,而不是只计划的很好而不付诸实践。

师评:嗯,没错,寓言就是这样,通过一个小故事就能让我们明白大道理。

生2:老师我给____________补充一下,就是哪怕我们的力量很微弱,哪怕我们只是从很小的事儿开始做也比什么都不干强。

师评:嗯,正所谓“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河”嘛,虽然是很朴实的语言,却让老师看到了你想干成大事儿的决心。

生3:老师我想说一点就是,如果遇到一件事儿是自己不能完成的,我们可以小组合作甚至求助更多的人,我们应该团结一致顾全大局,但还不论怎么样我们也要去做!

师,过渡:孩子们你们真棒!看来大家都愿意成为踏实肯干的孩子,那么如果是你,你会如何改造这座荒芜了的花园呢?课前老师布置了作业让大家小组合作共同构建了你心目中理想的花园,现在哪个小组愿意说说你们将如何改造这座荒芜了的花园呢?

师总结:通过大家的设计老师仿佛看到了你们在属于自己的土地上合作分工互相配合的样子,看到了你们大汗淋漓踏实肯干的样子~老师也相信,未来你们会用自己的实际行动打造一座属于自己的理想花园!

荒芜了的花园

板书:夸夸其谈< 踏实肯干对比

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